幼儿园中班题评价情况汇总《春天的密码》.docVIP

幼儿主题实施效果评价家园联系表情况汇总 班级：中一班 教师： 日期：2017.5.26 主题名称：《春天的密码》 实施时段：2017.4.17-5.19 评 价 内 容 及 结 果 教 师 评 价 幼 儿 自 评 动作发展： 能够在早操和亲子运动等活动中，尝试单脚向前平稳拍手跳、开合交替向前跳，提高动作的灵活性及反应能力。提升拍球技能，尝试规定时间内达到指定数量。（半分钟55个以上） 好棒：17名 加油：6名 加强帮助：2名 语言表达： 能够根据故事《春天的电话》进行讲述，在创意戏剧中能边唱边跳表演自己的角色并大声的讲出自己的台词 好棒：14名 加油：9名 加强帮助：1名 社会交往： 立春之后气温回暖，了解班级植物的生长周期，掌握照顾植物的方法，在春游等外出活动中及相关节日中，初步树立保意识，知道保护环境、节约资源的方法。 好棒：21名 加油：3名 加强帮助：1名 艺术表现： 会用好听的声音歌唱《去郊游》，为歌曲拍手打节奏，能和爸爸妈妈一起做动作。 好棒：20名 加油：3名 加强帮助：1名 科学观察： 了解春天的气候会有哪些波动，能够仔细观察身边动植物有哪些变化，尝试讲述燕子的特点及生活习性，描述春天蚂蚁以及常见昆虫的交流方法。（例：蚂蚁用触角进行交流） 好棒：14名 加油：9名 加强帮助：2名 情况分析： 为了进一步提升家长主动次参与园本课程的意识，及时了解幼儿在主题活动中经验的获得及生活、社会、情感及各方面能力的发展情况。在活动顺利实施后，我们以家园联系表的形式对本主题活动开展情况以及幼儿发展情况向家长予以反馈、交流，并及时跟进做了回收统计，对家长的话进行了适当地梳理和总结。目的是让家园明确地把握幼儿在主题课程实施中各方面发展的优势和不足，为今后更好地再次实施主题活动、有目的地对幼儿进行教育和培养做到有机结合。现将班级的效果评价具体总结如下： 一、各项调查情况统计。 在《春天的密码》主题评价中,发放家园联系表25份、回收24份，回收率96%，对幼儿在基本动作发展、社会性交往能力、语言表达能力和科学观察能力等方面做出了评估，其中班级幼儿动作发展达到优秀的比例占58%、需要加油的占12.5%、加强帮助的比例占8%。科学观察能力方面达到优秀的比例是58.3%，需要加油的比例占37.5%、加强帮助的比例占8.3%。语言表达能力方面达到优秀的比例是58.3%，需要加油的比例占42%，加强帮助的比例占4%。社会性交往能力方面达到优秀的比例是88%，需要加油的比例占25%，加强帮助的比例占4%。 二、主题活动中“教师评价”。 幼儿的动作发展、社会交往以及科学探究能力在本学期得到了较好的发展。 在动作发展方面有了明显提高，大部分幼儿能拍球达到半分钟55以上，剩余幼儿均在半分钟40个—45个左右，部分幼儿能认真跟随老师做早操并喊出响亮的口号，在运动会中积极展现班级团结风采。 邀请家长共同参与课程建设，由家委会牵头共同组织中山公园踏春活动，在活动中幼儿融入自然进行观察，并以绘画、拼画、拍照记录等多种形式抒发自己对春天美好事物的喜爱。此种形式深得家长的喜爱，但结合本主题下科学活动幼儿对于目标的实现还有待于更加完善，在区角中可以填充相应的材料以及版面。 三、主题活动中“家长评价”。 本次主题活动，通过引导幼儿运用好听的声音边唱歌曲边进行表演、看图片进行故事讲述等活动使幼儿的表达、表现、合作交往等能力得到了提升。 幼儿对故事“春天的密码”很有兴趣，能大胆进行看图讲述，并且可以用自己的语言创编新的结局。教师在每个图片下进行关键词的提炼，但是对于家长而言并不能很好的理解故事内容，加之幼儿对于故事的记忆逐渐模糊，因此在后续还有待于提升，教师也将在区角中投放立体可操作的故事盒子，激发幼儿讲述的兴趣。同时发动家长一起寻找有关于春天更多的书籍帮助幼儿丰富更多的经验。 幼儿艺术表现能力也有了一定的提升，幼儿喜欢画画和唱歌，能用不同材料进行绘画和装饰，如：马克笔、油画棒、手掌印画装饰等；并能伴随着音乐用好听的声音，边唱歌边做优美的动作。在创意戏剧中每一位小演员都积极展现自己扮演的角色，分析角色的心理，能大胆说出自己的想法并邀请家长参与其中。 数学活动主要是数的形成，引导幼儿根据画面内容提示，找出最小的双数和最大的单数。 在评价过程中我们发现，坚持来幼儿园、不缺勤的幼儿在主题活动评价中成绩相对较好。 从家长的话语中，教师了解到许多家长已经走进了幼儿园的课程，但仍有家长不知道该如何评价幼儿；多数家长能够积极参与到我们的主题活动中，从对幼儿的发展评价、反馈中，也深切感受到家长对课程的密切关注、追随、发展动态。有的家长说，幼儿在动手能力、语言表达、知识掌