初中语文_爸爸的花儿落了教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

爸爸的花儿落了 【学习目标】 1、通过文章的整体感知，掌握插叙在文章写作中的作用。 2、通过反复朗读，品味文中优美、含情的词语，学习动作描写塑造人物性格的方法，理解文章蕴涵的丰富的感情，体会父爱的严厉、深沉和执着。 3、通过交流，解读人间至爱亲情，感悟成长的真谛。 【学习重点】 品味语言，感悟父爱，体验成长 【学习方法】 合作探究法、朗读法、圈点批注法 【学习时间】 1课时 【学前准备】 学生自读课文三遍，给课文的段落标上序号，疏通课文字词的读音。 【评价活动方案】 带着初步阅读的感受，通过第一个环节整体感知，让学生在朗读的基础上，初步感知课文主要内容，，从而理清文章的写作思路。 2.在阅读体验和筛选信息的基础上，通过找有关“爸爸”表现的词句,“我”发展变化的词句，考查学生对作品情感脉络的把握程度。 3. 通过阐述具体体现父爱的事件，揣摩“爸爸”和“我”情感的朗读，解读人间至爱亲情,旨在通过学生对身边小事的剖析，加强对父爱母爱的理解和感恩。 【教学活动方案】 一、切入视频，激趣引题 这是一本 中小学生必读丛书，教育部推荐书目，同名电影荣获：中国电影金鸡奖， 菲律宾马尼拉国际电影节 金鹰奖，厄瓜多尔 基多城 国际电影节赤道奖，南斯拉夫 贝尔格莱德国际 儿童电影思想奖。这是哪一部书？作者是谁？老师今天节选了这部影片的一个片段段播放，大家认真观看思考。 播放《城南旧事》电影片段毕业典礼。（学生发表自己的看法） 对，她就是我今天要给大家介绍的人，台湾文学祖母级人物林海音。她出生在日本，生长在北京，成名在台湾。她一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，荣获众多文学奖项。 她还是我们成长路上的陪伴者，当我们读小学的时候，她为我们准备了《冬阳、童年、骆驼队》；当我们长大些了，升入初中时，她又给我们带来了《爸爸的花儿落了》。 今天，我们一起走进她的《爸爸的花儿落了》，用心体会她弥久恒新的文字魅力。 （设计意图：多类世界大奖的获得者，这首先就引起了学生的好奇心，《城南旧事》影片中毕业典礼的片段中优美动听的《骊歌》，能够很快吸引学生的注意力，采用这种方式的导入，能让学生最快进入课堂学习的最佳状态。作者的介绍，起到了很好的过渡作用） 二、知识链接，读懂骊歌 同学们都读过课文了吧，大家看这些词语你会读吗？哪位同学来读一下？ 同学读，教师纠正读音。教师做好评价，学生领读。 大家看，骊歌是什么意思？学生回答：骊歌就是告别时唱的歌。既然是告别的歌，为什么不写作离歌，而写作这个骊歌呢？在古代有一首小诗叫《骊驹》，大家一起来读一读。 骊驹 骊驹在门。 仆夫具存。 骊驹在路。 仆夫整驾。 这首诗告诉我们马已经等在了门外，车夫已经把马具准备齐全了，你想一下，这意味着什么？准备要离别了。骊歌的骊字它的偏旁部首和马有关。后来，人们把骊驹演变为骊歌，表示告别的歌。你看，当我们探究词语的源头的时候，不是可以更好的把握词语的意思呢？是吧？我们可以掌握这个方法，下面我们把骊歌这个词语读两遍积累它，预备开始 （设计意图：上这节课前已经布置学生进行课前预习，生字环节的设计是为了检查学生的预习；探究骊歌的词语源头，目的是增加学生的知识积累，丰富他们的文学底蕴，语文学科的最基本特点就是积累，学会积累是本环节设计的出发点。） 三、整体感知，把握插叙 有人说，童年是拉着妈妈的手，唱着歌跑向野外；童年是睁着好奇的眼睛，骑在爸爸的肩头看天、看地、看海。小英子向我们讲述了童年时她的哪些故事呢？请你浏览课文，迅速的找一找。（小组合作探究， 学生交流展示） 参加学校的毕业典礼 父亲病重在床不能参加毕业典礼 1年级时赖床被打 爸爸爱花 英子到银行给陈叔叔寄钱 爸爸去世 （设计意图：学生在阅读中习惯用文章中的原话来回答问题，缺乏语言的概括能力，这里用“小英子向我们讲述了童年时她的哪些故事”这个主问题带动学生的思考，对课文的整体感知，培养学生在独立思考基础上的合作探究和对事件的概括能力。） 听大家这样，你一言我一语文章中的事情很多，这些事情都是眼前事吗？ （不是）还有往事。那我们来分一分，哪些是眼前事，请你来说。（学生分类并交流） 眼前事：1、2、6 找对了后，那我们再来找一找，哪些是往事？3、4、5 作者在叙述眼前事的过程中穿插了往事，这是用了一种什么手法？有什么好处？ 明确：插叙 好处（作用）：1.插叙的第一个作用：交代补充相关的内容。 教师引导的方法：看文章的1---12段。如果我把2-12段去掉，你还能不能知道毕业典礼上爸爸没能参加的原因？ 插叙的第二个作用：使故事的情节波澜起伏，引人入胜。 教师引导学生理解的方法： 把文章做这样的改动，让学生比较，如果我按时间的顺序，先介绍一年级我赖床，后介绍爸爸让我到银行寄钱，再介绍爸爸病重了，最后介