人教部编版二年级上册语文第二单元识字教案五-2.树之歌.pdfVIP

《2. 树之歌》教学设计 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个生字。 【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【情感态度价值观目标】理解课文内容，激发学生爱护自然的美好情感。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】认识 15 个生字，会写 10 个生字。正确、流利、有感情地朗读 课文。 【教学难点】背诵课文。理解课文内容，激发学生爱护自然的美好情感。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图片、视频。 ◆ 教学过程 一、出示图片，谈话导入 1．出示各种各样树木的图片，板书：树。 2 ．结合自己的生活交流对树的了解，可树的用处、样子、特点等不同方面 交流。 3．过渡：树在我们的生活中随处可见， 是我们的好朋友。今天，我们一 起来到树的大家庭，认识这些树木好朋友。 二、初读课文，识字学词 1．学生自由朗读课文，教师出示学习要求： (1) 借助拼音读准字音、读通句子； (2) 难读的地方多读几遍。 2 ．初读指导 (1) 指名朗读第一句，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名认读， 根据学生的朗读情况相机正音“壮、掌”都是后鼻音。 (2) 指名朗读第二句，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调“枫、松、装” 三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。 (3) 指名朗读第三句，出示词语：木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学生认 读，提醒学生“桦”读第四声， “耐”是鼻音，“守”是翘舌音。指名结合生活实 际说说“耐寒”的意思。 (4) 指名朗读第四句，出示词语：银杏、水杉、化石、金桂，指名认读，注 意“银”是前鼻音， “杉”是翘舌音。 3．再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。 4 ．多种方式巩固识字，随机出示词语，通过指名读、开火车读、男女生对 读、齐读等方式巩固识字。 5．全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。 三、再读课文，了解树木特点 1．学习第一句 (1) 出示第句一话，指名认读，说说这句话中写了哪三种树：杨树、榕树、 梧桐树。 (2) 图片出示三种树，观察图片，用自己的话说说树的样子，注意语言表达 完整。 (3) 交流后，关注这三种树的特点：杨树长得十分高大；榕树粗壮可以独木 成林；梧桐树的叶片像手掌。 (4) 全班齐读，小结树木的外形各不相同。 2 ．学习第二句 (1) 过渡：大自然的树木除了外形各不相同， 颜色也有区别！ 请自读第二句， 说说你的发现。 (2) 指名朗读，交流枫树的叶子在秋天变红，松树和柏树四季常青像披着一 件绿色的外套。 (3) 出示秋天的枫树和松柏图片，给予学生直观的感受。 (4) 出示不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用装示颜色的词语来说一说。 3．学习第三句 (1) 过渡：树木除了叶片的颜色各不相同，脾气性格也有所不同哟！瞧，老 师给小朋友们带来了两种树，出示木棉树和桦树，它们一个喜暖，一个耐寒。 (2) 指名朗读第三句话。 (3) 小结：由于自然环境、树木的生活习性和外形有所不同，这是树木适应 自然环境的结果。 4 ．学习第四句 (1) 过渡：我们了解了树的外形、颜色、生活习性，接下来认识几种特别珍 贵的树。 (2) 出示银杏、水杉树图片，引导学生观察，用自己的话说说这两种树的外 形。 (3) 学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思，交流后适当补充。 (4) 出示金桂树图片，鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气。 5．整体回归，指导背诵 (1) 学生再次自由练习朗读课文。 (2) 多种形式趣味朗读：同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女 生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。 (3) 学生在熟读的