初中体育_第二套少拳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二套少年拳教学设计 一、指导思想： ??? 本课依据《体育（与健康）课程标准》“健康第一”的课程理念，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，以人们认知事物的感觉、知觉、思维的规律及体验，验证、评价、归纳总结这一认知过程为主线，以启迪学生的思维为中心以发展学生的能力为目的，通过教师的引导，学生思考体验，论、评结合的教学过程，逐步达到掌握技能方法，发展素质能力的教学目标。 二、教材分析 鲁教版七年级的武术教学内容少年拳第二套，全套动作共十二个动作，动作直线往返，朴实明快，短小紧凑。保留了武术中的基本动作和踢、打、摔、拿等技法，体现了长拳的动作内外合一、形神兼备、动作舒展、飘洒大方、节奏分明的技术特点。是初中武术教学中重要的教学内容之一，作为锻炼初中生的协调、灵敏、力量的意志品质都不愧是较好的教材选择，通过少年拳第二套的学习，更加增强了他们的武德意识，通过师生互动的教学过程，还可以使学生学会将知识向生活中渗透，使其终身受益， 重点动作：望月平衡、跃步冲拳、搂手勾踢、缠腕冲拳、转身劈掌。 教学难点：姿势正确、节奏明显。突出套路的“心动形随”、“意发神传”。表现出套路的稳、准、快、美的技术特点。 三、学情分析 一般特点分析：七年级学生年龄在12-14岁之间，处于青春期的起始阶段，在认知能力上处于快速发展期，学生好奇，渴望学习，善于接受新知识。从年龄特点来看七年级学生在心理上表现好动、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式去激发学生学习的兴趣。生理上：初中生正处在身心发展、成长过程中，身体处于发育的高峰期，身体运动系统发育的速度要快于身体素质的发展，因此力量、柔韧、协调等身体素质相对较弱。生理发育的特点和身体素质上的差异及思想品质上的差异导致男女同学对体育课的认知和参与兴趣逐渐出现落差，因此通过课堂练习，加大女同学对体育课的认知和参与兴趣很重要。 学生起点能力分析：本次授课以前学生接触武术只限于影视，书画作品，没有系统学过武术基本套路和基础知识，引导学生消除对武术的神秘感，使他们能够把武术运动同武侠小说中各种离奇惊险、夸张虚伪的东西严格区别开来，提高武德修养，这是我们教授第二套少年拳的动力。 四、教学目标： 认知目标：了解所学三节少年拳的名称，明确武术的精、气、神。 技能目标：大部分学生比较熟练完成三节动作，动作连贯，伸展有力。提高学生跨越障碍和快速奔跑的能力。 情感目标：1、了解武术的武德，通过合作学习，增加交往的能力，体验成功的快乐。 2、通过接力跑练习，提高学生间相互配合的能力。 五、教学策略： 1、通过观看挂图讲解，让学生先大致了解所学套路。 2、利用分组精炼，通过学生自学与教师辅导结合，熟练完成每节动作。 3、采用合作互助，学生把学会的动作教给别的同学，在教的过程中继续熟练动作，增强合作能力，体验成功的乐趣。 4、课堂教学引申，让学生明白武德的意义。增强体能，提高学习的兴趣。 五、场地器材：足球场中圈及周边的自然地形，少年拳图解４份，支架４个。音箱１个。扩音器１个 九、附：课时计划 第二套少年拳　教学设计 教学 内容 第二套少年拳1-3动 教学 目标 认知目标：了解所学四节少年拳的名称，明确武术的精、气、神。大概了解武术的攻防运用。 技能目标：使85%学生比较熟练完成四节动作，动作连贯，伸展有力。 情感目标：了解武术的武德，通过合作学习，增加交往的能力，体验成功的快乐。 教学 重点 少年拳动作的连贯性、规范性、协调性 教学 难?点 体现武术的精、气、神。动作姿态伸展、细致。 ? 课的 部分 教学内容 教师及学生活动与组织 时 间 开 始 部 分 1、体委整队 2、师生问好 3、师示范少年拳，语言引导进入本果 ? 1、教师语言启发诱导学生 2、激发兴趣，调动学生练习积极性。 组织方法： ××××××××× ××××××××× ××××××××× ××××××××× 教学要求： 1、集合快、静、齐 2、声音宏亮，精神饱满 3、注意仪表、语言亲切 1 准 备 部 分 绕圆圈慢跑，听老师口令做动作 2、①马步冲拳 ②武术转腰 ③前压腿 ④正踢腿 1、 学生在教师带领下慢跑 2、 口令下随教师练习 3、 教师指导，学生练习 ?1）学生成一路纵队进行 2）学生跟随教师进行练习，要求：精神饱满，动作舒展 3）学生随教师口令练习 ?? 要求：积极练习，体会动作 12’ ? 次数 4 * 8 拍 课的 部分 教学内容 教师及学生活动与组织 时 间 ? ? ? ? ? ? ? 基 本 部 分 ?教学过程： ?1、?新授内容?预备势；?? 两脚并拢直立，两手握拳屈肘抱于腰侧，两肩后展，拳心向上，下颌微收，头向左转，目视左前方 ? 抢臂砸拳； （1）左脚向左跨一步，以前脚掌着地，