初中地理_《俄罗斯（第一课时）》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《俄罗斯（第一课时）》教学设计 (Seewo白板课例) 一、教学目标 知识目标： 1.运用地图描述俄罗斯的地理位置特点，体会俄罗斯是世界上面积最大的国家。 2.利用图文资料，认识俄罗斯自然地理特征（地形、气候、河流等）。 能力目标： 巩固运用区域地理的学习方法，学会读图方法，提取地图中的有效信息。 学会分析和联系地理要素间的互相关系，概括俄罗斯自然环境的特征。 德育目标： 1.增强对地理事物和现象的好奇心,提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。 2.尊重世界不同国家的文化和传统,增强民族自尊心、自信心和自豪感，初步形成全球意识。 3.培养科学严谨的求真态度，培养深度学习的探究意识。 二、教学重难点 1.从主要地形区掌握俄罗斯地形分布特点。并分析地形与河流之间的关系。 2.从地理位置角度分析俄罗斯气候的特点与影响。 三、课时安排 1课时 教学方法 自主学习、探究活动、SEEWO白板互动 课前预习 巩固学习区域地理的方法，利用教材39页地图，自主预习俄罗斯的地理位置，并在图中标划出相应的地理事物，整理描述。 六、教学过程及设计意图 教学环节 课堂活动 设计意图 Seewo白板应用 导入 教师活动： 第七章我们学习了中国临近的国家和地区，你知道我们最大的邻国是谁吗？（学生答：俄罗斯） 我国长期以来和俄罗斯建立了友好外交关系，接下来我们通过一段视频来了解一下中国和俄罗斯之间的合作,并找出视频中你看处俄罗斯的哪些地理特点？（播放视频） 学生活动： 观看视频，说出视频当中关于俄罗斯的地理位置，或自然环境的相关词汇，并且看出俄罗斯的石油天然气资源丰富。 教师活动： 捕捉学生词汇，写在板中板上 通过对俄罗斯印象的关键词捕捉可以让学生对俄罗斯形成一个整体的印象，通过视频，了解时事，让学生认识到中国与俄罗斯之间的友好关系，便于进一步的学习。 利用视频播放的功能，播放微视频。 利用“板中板”功能，记录学生从视频当中获得的关键词。 过渡 俄罗斯的自然环境有哪些特点？与它的地理位置有什么关系呢？今天我们就来走近俄罗斯。 新授课程-地理位置 学生活动： 【自主预习展示】 小组内部先讨论昨晚的预习结果，1-2分钟后，进行小组指图展示。请利用课本39页地图。 【自主巩固】 指空白图自主巩固地理位置。 【活动】俄罗斯地域辽阔，国界线漫长，有很多的陆上邻国。请找出主要邻国，并找学生拖拽名称，将邻国对号入座。 学生利用小组合作，解决预习中出现的问题，有利于稍后的展示。 学生自主指图和读图，选择合适的地图展示。能够认识到，俄罗斯在世界中的半球位置，海陆位置以及纬度位置。提高学生的指图和读图能力。 学生自选地图同时提高了课件的利用效率。 意在突出俄罗斯的“大”，邻国众多，以及与中国的位置关系。学生参与互动，提高兴趣。同时检测落实巩固邻国的位置。 利用白板的展示功能，画笔功能，图片缩放、拖拽的功能，选择合适的地图。 利用白板中的拖拽功能进行活动。 过渡 北极圈穿过俄罗斯的北部，纬度较高，对它的自然环境有哪些影响？气候寒冷，一起来认识一下俄罗斯的气候特点。 新授课程-气候 学生活动： 【小组合作】 俄罗斯的气候 小组合作要求： 读40页气候类型图 俄罗斯有哪些气候类型？分布最广？为什么？ 读莫斯科气温曲线与降水量图，与一般温带大陆性气候对比，俄罗斯的气候有什么不同点？反映出俄罗斯的气候特点？原因？ 对比莫斯科和雅库茨克，气温和降水有什么差异？ 教师活动： 【深度读图】利用白板“星球”，切换世界年平均气温和降水量的分布图，对比两地的差异。播放微视频“洋流对俄罗斯的影响”。 学生活动： 总结俄罗斯西部气候温暖湿润，东部寒冷干燥，受洋流、海陆位置等因素影响。 教师活动： 【拓展提升】 哪里更适合发展工农业发展和人口居住？欧洲部分人口密集，经济发达，首都也在欧洲，所以我们一般认为俄罗斯是欧洲国家。 通过俄罗斯的地理位置，学生能够看出“纬度高”这一自然特点。读气温曲线和降水量柱状图，观察出俄罗斯的气候特征，并且认识到俄罗斯由于受纬度位置影响，形成偏寒冷的温带大陆性气候。 通过微视频介绍北大西洋暖流，了解其气候差异的原因，拓展课外知识，提高学生的兴趣。 利用气温和降水量的分布图，更直观的看出俄罗斯东西部的差异。 为后来的工农业和城市的学习提供铺垫，也将自然环境与人文环境建立联系。 利用白板当中的“星球”功能，分别使用气温分布图、降水量分布图等，并将所示的城市在图中“标记”，插入微视频等功能。 过渡 除了北大西洋暖流导致了俄罗斯东西部气候的差异外，东西部地形的差异也产生了一定的影响。 新授课程-地形、河流 三、地形与河流 学生活动： 【自主学习】 自主学习要求： 读39页的地形图观察 俄罗斯有哪些主要的地形区？ 概括主要的地形类型及分布，推断俄罗斯整体的地势走向。 教师活