初中道德与法治_诚信无价教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 11 页 共 NUMPAGES 11 页 《诚信无价》教学设计 【课程标准】 二2.3领会诚实是一种可贵的品质,正确认识生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 【教材分析】 《与诚信结伴同行》是山东人民出版社《道德与法治》七年级下册第七单元《真诚善待你我他》的第十四课第一项目的内容，这一项目也是前几个单元的延续和拓展，在整册书中占有及其重要的地位。第十四课“与诚信结伴同行”,安排了两个项目内容。第一个项目“诚信无价”包括两个层次,第一层次“有一种美丽叫诚信”主要引导学生理解诚信的内涵以及诚实与守信的关系;第二个层次“人无信不立”主要分析诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，明确诚信是我们共同的价值追求。 【学情分析】 初中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,强调诚信友善,不仅有利于他们形成良好的道德品质,也有利于他们建立良好的人际关系。但是有调查报告显示,在中学生中存在着诚信认知与诚信行为脱节的现象。几乎所有中学生都认同诚实、正直、守信、履约、不欺、不瞒、不说谎等诚信道德的基本范畴,对失信现象深恶痛绝。大部分学生讲起诚信来头头是道、口若悬河,但实际行动却是另外一种状况。对学生的诚实态度问题的调查显示,学生“知道”班内某同学犯了错误,老师或学校向学生调查时,持“推托不知道”或“略去重要情节”态度的学生占有效问卷总数的50%。这些现象都提醒我们践行诚信友善,有助于青少年良好品德的形成,同时也是践行社会主义核心价值观的要求。学习本课，重在践行，引导学生要从自我做起，从身边小事做起，真正做一个诚信的人。 【教学目标】 1、情感、态度、价值观： 通过开展经典故事阅读感悟、角色互换体验等活动，培养诚实守信的观念。 2、能力目标： 通过列举生活中的诚信人物，分析他们的行为，理解诚实守信在人际交往中的具体表现。 通过比较诚实守信与背信弃义、自欺欺人对人际交往的影响，体会诚信的可贵。 3、知识： 通过观察社会生活中诚信或者不诚信的现象，开展讨论分析等活动，知道诚信是社会主义核心价值观的重要内容，理解诚信的基本内涵和重要意义。 【教学重点】 人无信不立是本节课的教学重点。这节课的学习目的在于引导学生通过观察社会生活，列举典型事例，结合自己的体验和感受，认识诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，只有真正理解、认同诚信的重要意义，才有可能牢固树立诚信的观念，做一个诚实守信的人。 【教学难点】 人无信不立是这节课的教学难点。社会生活是复杂的，有坚守诚信的人给我们带来感动，也有一些不讲诚信的现象令我们困惑。对于中学生而言，正确看待生活中不讲诚信的现象，认识到不讲诚信给个人和社会带来的不利影响是非常重要的。教师在处理这一部分内容时如何进行教育和引导，也考验着教师的智慧，这就要求教师创设鲜活的生活情境，引导学生在生活情境中进行辨析，深化认识。 【教学方法】 为了提高学生的学习兴趣，突出重点，突破难点，这节课采用的教学方法主要是情境创设、合作探究法、案例分析法、体验分析、讨论法、讲授法、观察法与搜集法等，把抽象的内容变得具体生动，使学生的学习更轻松有效，同时在教学中辅助运用多媒体手段，增强感官效果，充分展现教学内容，使教学效果最佳。 【学生课前准备】 1、认真观察在日常生活和学习中是否有违背诚信的做法和现象，记录并思考。 2、搜集从古至今，诚信的典型事例或人物事迹，在班级进行分享，发扬榜样的引领作用。 【教学过程】 师导入：上课！很高兴能和大家一起开启我们今天的学习之旅，老师期待着大家有精彩的表现。那你准备好了吗？平息一下心情，我们先来欣赏一段视频。 第一环节：视频欣赏“导”诚信 观看视频《王小聪的生活“小窍门”》 思考： 1、王小聪的生活“小窍门”有哪些？ 2、你是否赞同他的这些“小窍门”？为什么？ 生畅所欲言谈欣赏完视频的感受和看法。 师总结导入： 看来咱同学都不喜欢像王小聪这样处事方式，都愿意做一个诚实守信的人。那什么是诚信？诚信对个人、社会有怎样的影响？下面就让我们一起学习第14课第1节《诚信无价》，去领略诚信的风采。（出示学习课题） 【设计意图】视频欣赏，以一组具有搞笑的公益广告导入，既活跃课堂气氛，又吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为整堂课的展开创造良好的契机；与此同时畅所欲言谈感受，为下面的学习活动做好铺垫。 第二环节：学习目标“明”诚信 1、通过独学课本，正确理解诚信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求。 2、通过“聊诚信故事”和“析失信案例”的活动，理解诚实守信的重要性，从而培养提高明辨是非善恶，以义取信的能力。 3、通过我诚信我负责”“我诚信我代言”的活动，懂得诚实守信是为人之本、交友之道，从而努力做一个诚实守信的人。 【设计意图】学习目标的呈现，让学生明确通过本节课的学习，