初中语文_岳阳楼记教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

《岳阳楼记》教学设计 教学目标： 1、熟练朗读课文并背诵全文，疏通文意，分类积累常用文言词汇：通假字、一词多义、词类活用等。 2、通过自主研读解答教师的提问，?判断出本文叙事、写景、抒情和议论多种表达方式相结合的写法。 3、通过诵读，找出作者阐述的主要观点，并能说出文中警句的思想境界。 教学重、难点： 重点： 掌握重要字词，疏通文意，理解课文内容。 指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，以达到顺畅地背诵全文的目的。 难点： 1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。 2．判断出本文叙事、写景、抒情和议论多种表达方式相结合的写法。 评价设计 1、借助预习、预习展示环节中的交流及诵读课文，完成目标1。 2、通过学生从文章内容、写法两方面进行自主学习，合作交流，教师适时点拨的方式，品味目标2中多种表达方式的运用。 3、通过研读课文，拓展提升，实现目标3。 教学过程 【课前预习】 1、 搜集有关“记”的知识。（联系已学课文） 2、 走近作者（可以从姓名、朝代、作品、他人的评价等方面来了解作者。） 3、 了解本文写作背景 4、 读课文，尽量读准字音、读出节奏。 （1）你能读准下列生字词吗？ 谪 属 淫 霏 樯 楫 冥 谗 偕 （2）读出节奏。 提示： 凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句，如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。 5、细读课文，疏通文意。 方法指导： （1）联系上下文 （2）借助课下注释 （3）巧用工具书 温馨提示： （1）用横线划出不理解的句子。（2）用圆圈圈出重点词语。 【课堂教学】 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课（时间预设：2分钟） 洞庭天下水，岳阳天下楼。洞庭湖畔的岳阳楼，因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏，在唐代就已声名远播。你知道哪些描写岳阳楼的诗句？（生交流，师补充）岳阳楼更因范仲淹的名篇而熠熠生辉。这节课我们就来共同赏读范仲淹的这一名篇——《岳阳楼记》。（板书课题） 二、预习展示（时间预设：5分钟） 抽学生简介文体“记”。 抽学生简介作者及本文写作的背景。 教师引导学生归纳要从哪几方面介绍作者的相关情况，并交流如何获取这些资料 。 抽读生字（屏幕显示）师生订正。 4、古人说：“三分文章七分读”，哪位同学展示一下你的朗读成果？生读后，师生评价。 师强调朗读要求： （1）读准字音。 （2）读出节奏。凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。 （3）读出感情。 5、学生齐读课文。 三、疏通文意（时间预设：13分钟） 如果说诵读是学习文言文的敲门石，译读就是学习文言文的重要门槛。在预习时，我建议同学们用横线划出不理解的句子，用圆圈圈出重点词语，下面请同学们小组合作解决这些问题。 1、解决预习过程中遇到的不理解的句子。（提醒：解决疑难之后可以总结一下翻译的方法） 2、交流预习时圈画的重点词语，然后将这些词语分类整理。 提示：可以按通假字、一词多义、词类活用等分类。 教师巡视指导 班级展示 1、小组代表交流本组解决的疑难句意并说出译句使用的方法，师出示文言文翻译顺口溜。（屏幕显示） 2、小组展示分类归纳重点字词。 3、师补充其他重点词语，并抽学生解释。 谪 胜状 浩浩汤汤 横无际涯 去国怀乡，忧谗畏讥 薄 偕 求 进 退 微 归 四、研读理解（时间预设：12分钟） 学习文言文仅疏通大意掌握重点词语是不够的，我们还要读出自己对文章的理解和感悟。下面请同学以自己喜欢的方式读课文，并从内容和写法两方面研读赏析，解决导学案上的问题。 学生交流问题答案，师适时引导学生。 五、感悟提升（时间预设：3分钟） 《岳阳楼记》的著名首先是因为它的思想境界的崇高。范仲淹写这篇文章时正贬官在外，但他仍以天下为己任，用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来勉励自己和友人，那么，我们怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话? 六、拓展延伸（时间预设：4分钟） 1、学习了本文后，你认为范仲淹是怎样的人？ 2、你知道哪些像范仲淹一样具有远大政治抱负的人？ 七、再读背诵（时间预设：5分钟） 司马光说，“读重要之书，不可不背”。本文句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵。让我们在疏通文意，理清文章思路的基础上，熟读、背诵课文。比一比，看谁先背下来。 下面让我们齐声背诵第五段，再次感受作者的旷达胸襟和远大的政治抱负。（配乐） 八、课后作业