人教部编版二年级上册语文教案-21.狐假虎威.pdfVIP

21.狐假虎威 教学目标： 1、学会本课的 10个生字， 理解由这些字组成词语的意思， 认识 1个多音字。 会用“觉得”造句。 （重点） 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 （重点） 3、初步理解课文内容，懂得“狐假虎威”的字面意思。让学生懂得每个人 都有自己的长处和本领，要正确地认识自己、看待别人。 （难点） 教学重难点： 1、学会本课的生字 词，并能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步理解课文内容，懂得“狐假虎威”的字面意思。启发学生懂得看问 题要看实质，不能被表面蒙住了自己的眼睛。 3、根据课文内容，展开合理想象讲述课文。 课时安排：两课时。 教学过程 第一课时 名言：智慧，不是死的默念，而是生的沉思。 一、明确目标 ，教师引领。 导入：（师）“孩子们，你们还记得上学期学的《狐狸和乌鸦》谁还记得这是 一只什么样的狐狸？” （生）“这只狐狸很狡猾，为骗取乌鸦的肉说尽了好话、 、、、、、” （师）“今天曾老师给你们带来了一个故事， 也是和狐狸有关的， 有一天、、、、、、 为什么百兽都怕狐狸呢？现在我们一起进入课文去寻找答案。 ” 二、活动体验，帮扶训练。 5、教师范读文。（生在听的过程中，标出自然段的序号， 圈画出不懂和词语、 句子。） 6、组长领读文，自由读文。（在读的过程中想想这篇文章主要讲了什么内容？） 7、对子间试着复述故事。 8、自主学习生字词。 （想想你是怎样记住这些生字的？） 三、分享提升，穿插巩固。 1、小老师领读生字词的拼音、偏旁、结构、组词。 2、交流记住生字方法。 3、老师书写指导： “威”在按笔画写； “爪”不能写成“瓜”；“假”的右半 部不是“段”，最右边不能写成“没”的右半部。 4、对子、小组展示课文。 四、达标测评，反馈矫正。 1、完成“快乐导航”第一课时。 2、当堂反馈矫正。 第二课时 名言：问题要看实质，不能被表面蒙住了自己的眼睛。 一、明确目标 ，教师引领。 1、导入语：孩子们上节课我们学了第八课《狐假虎威》 ，看看谁最聪明能用 一句话来说说课文内容 ？（狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。 ）那谁能用一个成 语来说课文内容？（狐假虎威）孩子们，你们真棒！是能说了，但能不能写呢？ 现在进入我们的“生字大闯关” （听写生字词）。 2、对子间批改。 （打开课文生字批阅，错的字圈画出来，课后在“纠正本” 上写五遍） 二、活动体验，帮扶训练。 1、用自己喜欢的方式读文，画出喜欢的句子并说说为什么？ 2、组内讨论文中词、句意。 3、在讲课文中详解重点词、句。 （A、茂密、骨碌、威风、纳闷、狡猾、狐 假虎威、神气活现、半信半疑、东张西望 B、难句解读： a、狡猾的狐狸眼珠子 骨碌一转，扯着嗓子问老虎： “、、、、、、”。b、“为什么不敢？”老虎一愣。 c、狐 狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，开始东张西望。 ） 4、教师点评、补允。 三、分享提升，穿插巩固。 1、朗读指导：要注意读出狐狸、老虎、百兽的不同表现。如：读出狐狸装 腔作势、唯我独尊、不可一世的神情；读出老虎被狐狸蒙住了， “半信半疑”的 神态；读出百兽的表现