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探究活动：观察蚯蚓 一、编写内容 观察蚯蚓 二、活动目的 观察蚯蚓的形态及运动。 三、活动准备 学生分组捕捉并饲养蚯蚓或教师统一购买。 四、活动用品 活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。 五、活动过程和方法 步骤和方法 现象 结论或解释 （一）观察蚯蚓的外部形态 体形：长圆筒形。 通过体色区分蚯蚓的背侧和 1．取一条活蚯蚓，观察它的 体色：呈褐色，背侧深，腹 腹侧。 体形、体色、对称方式。注意 侧浅。 通过以下两条可以区分蚯蚓 观察它的身体是否分节。辨认 对称方式：两侧对称。 的前后：成熟的蚯蚓前端有环 蚯蚓的前端。数数从蚯蚓的前 身体由许多相似的环形体节 带（分节不明显，颜色不同， 端到环带共有多少体节。 构成。 比较厚） ；蚯蚓的口是一张一 2．用手指从前到后、从后到 感觉粗糙，发现一圈或几圈 合的。 前触摸蚯蚓腹面，并用放大镜 突起，朝向身体后方。 这些小突起是刚毛。 观察体节上的突起。 （二）观察蚯蚓的运动 运动方式：前端变细变长， 蚯蚓身体分节， 可以使运动更 将蚯蚓放在糙纸上，观察它的 向运动的前方伸展。随后， 加灵活、 自如；刚毛在运动过 运动，注意其身体粗细及长短 前端固定，并变粗变短，同 程中起到了支持和固定的作 的变化。思考这些变化是如何 时后端变细变长，然后，后 用；体壁内的肌肉作用下， 将 发生的？细心倾听，蚯蚓在糙 端变粗变短， 整体向前蠕动。 其他体节拉过来，完成运动。 纸上运动时有无声音，思考声 可以听见刚毛与糙纸接触产 音的来源。 生的“沙沙”声。 （三）用手触摸蚯蚓，感觉它 感觉光滑湿润。 蚯蚓没有肺等专门的呼吸器 体表的黏液 官，环境中的氧气需要先溶于 注意：在观察过程中，应经常 体表分泌的黏液中， 然后进入 用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表， 体壁的血管中， 体内的二氧化 使它保持湿润。 碳也经体壁的血管由体表排 出。如果蚯蚓体表干燥， 将会 窒息死亡。 六、问题与交流 1．蚯蚓应尽量选择成熟的个体。即方便观察环带，抗逆能力也较强，死亡率较低。 2．如果课时充分，可增加探究刚毛在蚯蚓蠕动中作用的内容。应注意光滑面的选择， 可以鼓励学生多选择一些他们认为光滑度差异较大的平面材料进行实验。 3．个别学生可能会出现比较过激的行为表现， 如尖叫甚至害怕大哭、 伤害实验动物等。 需要教师在组织教学与引导方面做充分准备。 4．还应注意提示学生，擦拭蚯蚓体表的棉球不是水越多越好。蚯蚓没有专门在水中呼 吸的器官，如果蚯蚓完全浸没在水中，也会窒息死亡。 5．如果能根据学生的实际情况编写实验报告，实验教学效果更理想。