浅谈小学生上课不爱发言的原因及解决办法-资料.pdfVIP

浅谈小学生上课不爱发言的原因及解决办法 在现今的小学课堂上， 低年级段的课堂往往小手如林、 学生 积极踊跃，然而进入高年级段，课堂气氛明显沉闷，举手发言的 学生也就那么几个。 即使是很简单的问题， 也很少有学生反应热 烈，没有举手被老师指名回答的也常常敷衍了事， 显得百般无奈。 很多教师对学生课堂发言少而发愁， 苦于找不到有效的对策加以 解决。 为什么学生课堂上发言越来越少， 来来去去都是那几个熟得 不能再熟的人？为什么许多学生质疑解难的能力似乎不升反 降？为什么会出现一、二年级学生抢着回答，三、四年级尽量少 回答，五、六年级基本不愿回答的怪现象呢？为此， 我查阅资料， 认真分析，总结实践，逐渐找出学生不举手的原因，并针对原因 找到了一些方法、途径，激发学生举手发言的积极性，下面就和 大家一起交流： 不举手的原因 1、不自信。问题提出之后，很多同学总是左顾右盼，看看 其他同学举手了没有。当看到别人都没有举，就心想 连优秀的 同学都不会，看来这个答案大概不会是我想得这么简单吧 。或 者，有些同学刚刚看到问题就心想 这个问题，我怎么可能回答 得对？ 2 、不清晰：学生对不会的问题一般不会举手；思路不清 晰的是指对老师的问题有一定的认识， 但又不知如何下手回答问 题，所以不举手。 3、太自尊。有的学生怕批评和嘲笑。忧郁自 尊心强，面子观点重，本来能回答的问题，但又担心答错了，会 受到老师的批评、 指责和同学们的嘲笑， 因为他自己也曾嘲笑过 回答错误的同学。 4、语言组织能力差：对老师所提问题有正确 的理解，但口头表达能力较差， 怕站起来回答不清楚被别人笑话。 5、心不在焉。由于学习目的不明确，有些学生上课总是思想开 小差，人在教室，心在外，根本就没听老师的讲，更没有去思考 老师提出的问题， 所以叫他回答， 他根本答不上来， 即使能开腔， 也经常是牛头不对马嘴。 二、明确举手的目的 1. 举手发言是具有自信心的表现： 举手说明我行或者我愿意 试一试。 愿意把自己内在的能力通过解决问题展现出来， 这是个 性张扬的表现， 是积极进取的心理状态。 2. 举手发言是享受学习 权利的表现： 举手回答对了是一种自我肯定， 回答错了是一种自 我纠正。个人上课贯穿自我肯定与自我纠正，积极主动学习，享 受学习的权利和乐趣。通过教师的点评认识到自己的优点和不 足，更通过举手发言提出自己的疑问， 优先获得请教师解决个人 疑问的机会， 对自己在学习上的发展也有很大帮助。 3. 举手发言 是遵守规章制度的表现： 教师通过学生上课发言可以了解知识掌 握的情况； 学生不说不了解情况， 但学生不合时宜的说话会影响 课堂教学秩序， 侵害其他同学的学习权利。 举手发言就是向教师 申请发言的权利，集中大家的注意力，表达自己的观点。举手发 言也是对教师上课过程的尊重。 4. 举手发言是锻炼自己的需要： 有些胆子比较小的同学，也可以通过举手发言锻炼自己的胆量， 提高自己的