高二历史课《走向民主政治之梭伦改革》教学设计及反思.docxVIP

高二历史课《走向民主政治之梭伦改革》教学设计及反思 一、教材分析 本课是高中历史选修1第一单元第1课。本课主 要介绍了雅典城邦走向民主政治的过程。作为改革史教 材的开篇，梭伦改革等一系列改革作为古代社会改革的 成功范例而载入史册，对于当时和后世都产生重大影响。 学好本课，总结关于改革的相关规律，能够为学习教材 其它改革奠定重要的基础。 二、学情分析 本课的授课对象是高二年级学生。经过必修一《雅 典城邦民主政治》的学习，学生已经重点学习了雅典民 主政治的运作、意义和局限性，具备了一定的知识储备， 掌握了一定的学习历史的基本方法，形成了一定的历史 思维能力，这有利于在本课教学中开展难度较大的合作 探究式等自主性学习。尽管如此，由于本课知识容量大、 联系古今现实，对学生的阅读理解能力、归纳概括能力 和以史为鉴、分析解决问题的能力都提出了较高的要求。 三、教学目标一学科核心素养的落实 学生通过阅读史料，分析梭伦改革的必要性， 培养学生学会阅读和分析历史史料，获取有效信息的能 力，深化“论从史出的意识。 学生通过角色扮演、合作探究的方式理解梭伦 改革的作用，培养学生合作探究、分析理解问题的能力。 学生通过分析梭伦改革成功的原因，结合我国 改革开放，获得启示，培养学生的社会责任感和历史使 命感。 四、 教学重难点： 重点：认识梭伦改革的必要性；分析梭伦改革 的主要措施。 难点：分析梭伦改革主要措施的积极作用和对 雅典社会发展的影响，特别是要强调梭伦改革对于雅典 民主政治建设的奠基作用。 五、 教学方法：启发式、角色扮演、情境创设、设 置问题 六、学习方法：自主学习、合作探究 七、教学过程: 教学 JfjL 詁动 学生 活动 设计 新课 导入 课前裡项导入，提岀问题 学生回答 激发学生兴襟 自然导人本课 新理 讲解 、梭伦改革f基 (―)背景 洋境创设】谏件展示材料 ［设间】 贵族制下的验典为什么“竟至限于 绝境” ? (二)措施 【设问】如黒你是执政官検伦，将 秉承什么原则化鮮矛盾?你会采取 什么样由改革措施？(提示：从经 侪和政治两方面归纳) (=)作用及局限性 【角色扮况 分组讨论】把学生分 成三个小组，扮演“贵族、工商业 者和下层平民三个角色，谈一谈 你对検伦改革的惜施是否满意?并 说明理由。 【探究提升】结合本节课所学. 分析脇改革她的原因有鄆些？ 学生结合村 料分折贵族 制存在的间 自王归纳 概括 個合作 讨论探究 4缢讨絵 通过史料分析，培 养学生荻瑕就信 息、分析历史问题 綱力。 通过自王学习，Q 绷械伦柚措 施,.培弄学生归纳 概括冋题的能力。 角色扮演，合作探 究设身处弛的理辩 梭伦改星的作用， 1§养学生状识历史 间題、合作探究的 能力,； 通过本课学习,学 生学会举一及三. 找到改革成功的一 些规律性原因， 小饴 结合当今中国改革开放，总结升％. 板8 设计 走向K L政治 一梭伦好 價 災族一 f K 匚二＞ 校伦改革 一如4 权 教学反思 公开课“终于”落下帷幕，回首这近一个月的备课 历程，可谓历历在目，这是我来到一中后第一次讲这样 大型的公开课，忐忑、不安、迷茫、彷徨种种情绪充斥 于内心，于我而言，有压力，但更是挑战…… 一、课后反思 课后听取本校和各校老师的评课，受益良多，进行 了如下反思： 史料选择方面：在讲解梭伦改革必要性时，我选 择了三段历史史料，但前两段史料我觉得有必要更丰富 一些，这样才更能突显当时的时代背景。 角色扮演、小组讨论方面：为了更好的理解梭伦 改革的措施及作用，我设置了角色扮演、小组讨论的方 式，学生讨论的很好，但由于时间原因，没有更多的让 学生充分展示自己，总觉得意犹未尽。 时间安排方面：有些前松后紧，在梭伦改革背景 的讲授时时间过长，后边重点的角色扮演以及探究提升 部分反而时间不是很充裕。 学生方面：通过这次讲课，我认识到只要老师在 问题的设计上下功夫，多数学生都是会积极思考的，可 能在某时某刻真的会有意想不到的教学生成，我想这就 是教学相长。 二、改进措施 教学设计上：务必要精心，情境的创设、问题的 设置一定要下功夫，特别是历史史料的选取上，应精挑 细选，既有针对性，实用性，还应具备新颖性。这样才 能更好的落实“历史解释和史料实证的学科核心素养。 学生方面：在教学过程中应更多关注学情，以学 定教，才能有的放矢！同时我觉得也应适当放手，给学 生时间和机会展示自我，勇于表达自己的见解观点，我 想碰撞出来的肯定是“火花” ！ 专业方面，一定要时刻充实自我，特别是本专业 领域应多学习、常反思、重落实。备课上，不仅仅局限 于课程知识本身，还要有广度和深度。 本次授课，尽管存在很多问题，有很多不足，但我 觉得及时的发现问题才能有针对性的去解决问题。过程 是“艰辛的，但收获和成长也是相伴而生的