语文教师要种好自己的责任田.docVIP

语文教师要种好自己的责任田 一、从教经历 高满生，江苏教冇学院屮文木科毕业。屮学语文高级教师。2005年被市教育局表彰为 “盐城市师徳标兵”。2007年盐城市屮学语文学科带头人。一直站在建湖县实验初屮初三教 学的第一线，从事初三语文教学已有18年。多年来，在县、市教学优质课竞赛多次获一、 二等奖，开设讲朋10多次。先后主持或参与5项科研课题：三项国家级科研课题、一项省 十五规划课题、一项市级科研课题。 多年来先后有100多篇教育教学论文在省级以上刊物发表或获奖。2004年来，主编9 木刊物已出版发行。其屮有5篇论文在全国核心期刊上发表。现为《语文教学通讯》（全国 核心期刊）、《语文报》（八年级版、屮考版）、《语文学习报》（中考版）、《语文周刊》（九年 级版）特约撰稿人。 业余爱好是文学创作，有散文、小说、杂文、诗歌、通讯、消息等100余篇备类刊物上 发表。 二、主要学术成果 《语文教学通讯》（2005年第 《语文教学通讯》（2005年第9期）（“全国屮文核 《盐城市屮考作文题析》 《屮学语文园地》（2005年第9期） 3《说明文阅读开放性试题例说》 《文教资料》2005年第12期 4《V胜利的手势〉阅读设计及评分标准》 《新语文学习》（2006年6月第142期） 5《贴近学生生活的“综合”》 《语文教学通讯》（初屮版）2006年第10期（“全国屮文 核心期刊”） 6《把生活带进试题》 《试题与研究》（中考语文）2006年第20期 7o2006年江苏省盐城市屮考作文题解及佳作选评》 《作文》（初屮版）（2007.1） （全 国屮文核心期刊） 《屮学语文教学》2007年第1期（全国屮文核 《屮学语文教学》2007年第1期（全国屮文核 《语文教学通讯》（全国屮文核心期刊）（2007年《盐城教冇研究》2008年第2期（2008年6月） 心期刊） 《诚信与友爱，体味互助之快乐》 第6期） 《浅谈办学特色的基木特质》 科研课题研究成果 主持省“十五”规划课题“语文教学最优化实验”，己结题并获三等奖 主持市级科研课题“自主探究式创性教育课堂教学模式实验”已结题 参与国家级课题“生活参与作文创新教育及评价”的研究、“语文作文与课文分开教 学实验”、“新课程背景下教学质星评价改革研究”。 三、理念精髄 语文教师要种好自己的责任田 江苏省建湖县实验初级屮学高满生 语文教学这块领域，就是属于语文教师H己的责任田，我们要种好这块责任DQ至少应该 做到三点： 一、 语文教学要有语文味。，过去很多教师片面认为：语文仅仅教语文知识，新课稈实 施后，由于对三维目标理解洌冏吞枣，乂有部分教师进入到另一个教学误区：把语文课变成 了政治课、白然课、环保课等，抢了人家的“园”，却荒了白家的“田”，我倡导语文教师要 重自己的“田”，不能抢了人家的“园”。 我在听一位教师教“长城”专题时，这位教师就没有把握好教学的尺度，将专题教学变 成有关“长城”的专科教学，他出示了这样的几个问题让学生去思考：1、长城始建于何时？ 扩建于何时？长城共有多长？ 2、古人在建筑长城时，采用了什么样的建筑材料，怎样的结 构，为什么如此坚固？ 3、请从政治、历史、文化、建筑等不同的角度谈谈长城的价值。4、 面对经济全球化、信息化、高科技的现代社会，你认为古老的万里长城今天还有没有艺术价 值？ 我认为教材屮“专题”教学，仍然是语文课，是侧重社会实践活动能力培养的语文课。 它更重视学生的语文素养的形成，更重视学生学习过程的指导，更重视学生合作探究精神的 培养。以上的那位教师在教“长城”专题时，把“长城”专题当成建筑学课程去教了，侧重 长城知识的传授，而这一点不是我们的初衷，也正是我们教学谋区所在。就像我们跑到藕DQ 里去种小麦，得不偿失。 我们不反对在课堂教学适当的引进相关的课程资源，课前指导学生搜集资料，课屮插入 相关资料，课示推荐读物，以拓展学习内容，提高阅读能力。但我们在设计问题时，不能忘 了白己学科的特点和教学任务，例如，在教《长城》专题时，我们要紧紧抓住文木，指导学 生阅读教材中的《万里长城的构造》、《万里长城断想》两文，学习“参考资料”、参阅《屮 国古代史》屮有关长城的知识，了解古代人建筑长城的li的以及长城在政治、历史、文化、 军事、建筑等方血在当时发挥了怎样的作用。而“了解古代长城的作用”不是教学的重点， 而“运用哪些说明方法怎样来说明这些知识？哪些短语、句了能够准确体现古长城的作用？ ” 才是我们教学指导的重点。 教师还可以通过精心安排如心得交流会、小报展览、辩论赛等活动，让学生动手、动脑、 动口，锻炼他们的语言表达、文字书写、逻辑分析、应用写作、文学创作、阅读感悟等多种 能力；从而培养他们必要的科学素养、文学艺术素养、哲学美学素养、史学素养、政治学素 养等语文素养。我认为，这