课堂观察技术与方法.docVIP

课堂观察技术与方法： 1.全信息课堂教学录象 2 ?逐字记录课堂教学实录（时间标识） 3.提问技巧水平检核表 4 ?提问行为类别频次表 5.课堂教学时间分配表 6 .名学生每分钟具体活动的观察 提问技巧水平检核表 问题 教师提问类 型 学生回答类 型 教师理答方 式 挑选回答方 式 停顿 管 理 记 忆 推 理 创 造 批 判 无 答 机 械 回 答 是 否 认 知 记 忆 推 理 创 造 打 断 代 替 提 示 不 理 重 复 问 题 肯 定 鼓 励 或 称 赞 鼓 励 学 生 提 问 提 问 后 齐 答 提 问 后 叫 举 手 者 答 提 问 后 叫 未 举 手 者 答 追 问 前 位 学 生 提 问 后 叫 其 他 同 学 没 停 或 不 足 3 秒 停 顿 过 长 适 当 停 3 5 秒 学 生 答 不 出 耐 心 等 几 秒 特 殊 学 生 适 当 多 等 几 秒   弗兰德斯语言互动分类分析体系(FJAC) 教师讲 间接影响 接纳学生感觉 赞许学生行为 接受学生主张 ④问学生问题 直接影响 讲解 指示或命令 批评或维护权威 学生 讲 间接影响 ⑧回答老师的提问或按老师要求表述 直接影响 ⑨ 主动表达自己的观点或向老师提出问 题 静 止 直接影响 ⑩ 静止或疑惑，暂时停顿或不理解  FI AC数据表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 16 17 18 19 20 各种提问行为类别频次统计表 行 为 类 别 频次 百分比％ A、提出问题的类型 1、 常规管理性问题 2、 记忆性问题 3、 推理性问题 4、 创造性问题 5、 批判性问题 B.挑选回答问题方式 1、 提问前，先点名 2、 提问后，让学生齐答 3、 提问后，叫举手者答 4、 提问后，叫未举手者答 5、 提问后，改问其他同学 C、教师理答方式 k打断学生回答，或自己代答 2、 对学生回答不理睬，或消极批评 3、 重复自己问题或学生答案 4、 对学生回答鼓励、称赞 5、 鼓励学生提出问题 行 为 类 别 D.学生回答的类型 1、 无回答 2、 机械判断是否 3、 认知记忆性回答 4.推理性回答 5、创造评价性回答 E.停顿 1、 提问后，没有停顿或不足3秒 2、 提问后，停顿过长 3、 提问后，适当停顿3—5秒 4、 学生答不出来，耐心等待几秒 5、 对特殊需要的学生，适当多等几秒 对一名学生每分钟具体活动的观察 时间（分钟） 1 2 3 1 3 （） 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1? 18 19 20 管理 等待注意 无关活动 听 观察 动手实践 讨论 思考 阅读 写 冋答 时间（分钟） 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 管理 等待注意 无关活动 听 观察 动手实践 讨论 思考 阅读 写 回答 课堂教学时间分配表 课堂环节（含时间） 学生活动 教师活动