专业资源 职业院校专业开办情况调查报告 浙江同济科技职业学院移动商务专业走访调研报告.docxVIP

PAGE 9 浙江同济科技职业学院 移动商务 调研报告 浙江同济科技职业学院移动商务专业走访调研报告 浙江同济科技职业学院移动商务专业成立于2017年，2017年9月招收第一批移动商务学生。目前在校学生为86人，移动商务专兼职教师18人。 修业年限 3年 培养目标与要求 本专业的培养适应区域社区经济发展需要，德智体美全面发展，具备管理、经济、法律、计算机、移动商务等方面知识，能从事移动网页设计、移动自媒体平台建设、微品牌建立与推广、企业商品和服务的在移动电商终端的营销策划和运用推广、粉丝经营策划、客户关系管理及进行移动商务全流程操作和创新创业等工作，且具有良好人文精神、科学素养、诚信品质和敬业精神，较强的创新和可持续发展的高素质技术型移动技能商务人才。 就业面向 本专业培养的毕业生主要面向移动商务服务平台和移动商务企业的移动商务岗位，从事移动营销、移动商务网站开发设计、移动商务营运、移动应用系统维护、推广等工作。 主要面向就业岗位及所需岗位技能 1：主要面向就业岗位 本专业毕业生就业方向主要分为四个方面： 就业岗位：移动UI美工助理，移动开发工程师，移动媒体客服，移动媒体编辑专员，移动商务运营助理，移动营销助理； 发展岗位：移动UI交互设计师，移动互联网开发经理，移动商务运营经理，移动营销策划经理，移动终端文案主管； 资深岗位：移动商务视觉设计师，移动互联网开发总监，移动运营总监，移动营销总监，移动端店长，SNS运营总监； 迁移岗位：网络数据分析师，商品摄影师，电子商务师，客服经理，产品经理 2. 所需岗位技能 （1）移动商务交互视觉设计 工作领域 工作任务 移动终端视觉设计 移动交互场景设计 移动端店铺装修风格定位设计 移动端店铺装修设计 移动端店铺主页装修 移动端详情页设计 促销活动装修 产品美工设计 产品图片处理 产品宣传设计 （2）移动商务营销 工作领域 工作任务 营销推广策划 营销策划 软文渗透策划 移动媒体推广 微信公众号推广 流量分析 客户管理 （3）移动商务运营 工作领域 工作任务 1.市场调研分析 市场热点及行情分析 市场竞争分析 2.客户体验设计 客服服务规范设计 网店装修指导 3.移动网店运营策划 移动网店市场定位 移动店铺商品规划 供应链规划 促销活动策划和执行 4.手淘免费推广 手淘店内SEO搜索引擎优化 原创网文推广 联合推广 5.手淘站内推广 手淘直通车推广 手淘钻石展位推广 淘宝客推广 6.淘宝平台活动 平台活动运营策划 平台活动准备和管理 参加平台活动 7.供应链优化 优化产品和货源 搭建分销平台 8.运营效果分析 运营效果分析 移动互联网开发设计 工作领域 工作任务 移动终端网页设计 网页设计 图形图像设计 动画制作 移动网站规划 内容规划 视觉规划 移动网站开发 网站框架搭建 网页设计 网站优化 动态网页或互动设计 网站部署 微信公众号开发 主要学习课程 公共必修课 思想道德修养与法律基础 形式与政策 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 高等数学 大学外语 体育 大学生心理健康教育 大学生职业发展与就业指导 大学生创新创业教育 专业必修课 移动商务概论 网络数据管理 网络营销实务 高级语言程序设计 网页设计与制作 移动商务系统设计 移动商务视觉设计 移动商务运营沙盘实训 移动商务营销 顶岗实习 移动商务运营实务 专业选修课 商业学基础 移动O2O营销 消费心理学 微信营销与运营 网络客户服务 微商 跨境电商 职业素养 电子商务案例分析 跟岗实习 互联网营销文案 移动电商综合运营实训（校内） 移动商务数据分析 公共选修课 师资及师资团队建设和培训情况 目前，现有专职教师双师素质比例100%，现共有专兼职教师18人，其中专职教师14名，兼职教师4人，现任教师从事的专业涵盖了电子商务、市场营销、计算机技术、信息系统开发与管理、网络管理、经融学等专业领域。在14名专职教师中，教授1人，副教授3人，高级工程师2人，讲师8人，具有研究生学位的12人，具有企业一线工作经历4人，师资队伍能满足专业的教学要求。 实训课程开设情况 本学期是专业开设的第一学期，暂时还未涉及到实训课程。实训课程有商品摄影、图像制作与处理、无线网店装修、移动电商UI设计、运营沙盘实训、电子商务概论、网店数据分析、网店运营实务、综合项目实训（校内）、网页设计与制作、网络数据库管理、高级语言程序设计、移动互联网应用设计。 校企合作开展情况 现处于专业开设初期，暂时还未有开展有校企合作。 实训室建设情况 专业刚刚开始成立，实训室建设不够全面。但从校内实训基地建设和校外实训基地建设两方面着手。 校内实训基地应围绕培养学生具备高素质的技术应用性人才为目标，使之成为高职教育实施实践教学的重要场合。为了完成专业核心课程教学，满足“教