初中物理_功教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

《功》设计教学 教学重点：建立功的概念；能理解做功的两个必要因素；会用功的公式进行计算。 　 教学难点：判断力在什么情况下做功，在什么情况下没做功，识别“垂直无功”。 　　三、教学过程 过程 教师活动 学生活动 设计说明 新 课 引 入 利用多媒体课件上的课题《功》和一段火箭发射的图片和语文中的词语解释引出功的概念和做功的两个必要因素。由此引入新课。 学生课前预习 思考并会回答问题 用与生活相关的内容激发学生对新知的兴趣，同时检查学生预习效果，让学生有准备的学习新知。提高课堂效率，增大课堂容量。 教 学 过 程 　　 通过课件呈现出动画图片中出现的几种情况，并标注出研究的条件。让学生利用做功的两个必要条件分析图片和动画上这些辛苦工作的人们为什么没有做功。并总结出不做功的几种情况。 学生根据教师限定的情境分析讨论并在教师的引导下总结出不做功的三种情况 课件中出现的四种情境是生活中常见的不做功的几种情况，这样设计能激发学生的兴趣，同时训练学生会在生活中常见的现象中提取有用信息，归纳总结出解决物理问题的常规方法，学以致用。 利用刚刚总结过的不做功的三种情况和做功的两个必要因素，让学生实践分析做练习。 学生应用刚总结出的规律讨论分析 这是一个应用过程。 学生在生活现象中提取有用信息，及分析讨论形成规律后能够成功的应用，会激发出成功的喜悦，增加兴趣的深度。并由此突破教学难点。 教师利用小实