人教部编版（五四学制）语文六年级下册第5课《匆匆》表格教案（1课时）.docxVIP

电子备课教案 题目 《匆匆》 课型 新授课 课时 1 教学目标 1、学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 3、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。 教学重点难点 感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 课前准备 1、搜集朱自清简介及朱自清作品。 2、搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 教学过程 旁记 第一课时 第一环节：自主预习 一、名言欣赏，激趣引入 指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。 师：是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。 我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。（板书课题） 第二环节：交流展示 二、读通课文，整体感知 1．课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章告诉我们什么？ 2．自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺． 3．指名读文，纠正字音和断句不准的地方。 4．自学生字新词，检查学生对下列词语的理解： 确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。 5．练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。 6．练习把课文读熟，指名读给大家听。 7．你对课题怎么理解的？课文先写什么，接着写了什么？ （第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。） 第三环节：反馈拓展 三、自主感悟，初步理解。 1．选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、小组读、默读等） 读课文。画出最能体现时光特点的词语。 2．画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。 3．小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。 4．组长记录小组内解决不了的问题。 四、作业： 抄写本课生字 课 后 反 思 亮点采集： 上课时，课件播放有关朱自清的图片简介，配合课文朗读引导学生提前进入如诗如画的散文情境中，为新课的学习打下良好的情感基础。 存在问题： 对于作者朱自清的介绍，可以先请学生通过书籍或网络进行查阅，从而更好地培养学生收集信息及整理信息能力的大好机会。 预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！ 中国海外马金希望小学电子备课教案 学科：语文 年级： 六年级 任课教师： 题目 《匆匆》 课型 新授课 课时 2 教学目标 1、学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 3、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。 教学重点难点 感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 课前准备 1、搜集朱自清简介及朱自清作品。 2、搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 教学过程 旁记 第二课时 第一环节：自主预习 一、问题引入，整体理解 1．一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返） 思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。 2．各组提出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。 第二环节：交流展示 二、感悟道理，感受情感 结合学生提出的不懂的问题，师生重点品味以下句子： ◇课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候……” 1．说感受，从这些句子中读出了什么？ 2．指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。 3．有感情齐读本段。 ◇出示句子：“在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了。” 1．读句子，思考：为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？ 2．“溜”字你体会到什么？ 3．作者把什么比作“针尖上一滴水”？ 4．指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。 ◇出示句子“于是──洗手的时候……这又算溜走了一日。” 1．读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？ 2．联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？ 3．有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。 4．你能仿照这样的写法，再写上几句吗？ ◇出示句子“过去的日子如轻烟，……像游丝样的痕迹呢？” 1．指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。 2．写话练习： 在逝去如飞的日子里，我能做____________, 我能做____________