人教部编版（五四学制）语文六年级下册第6课《那个星期天》表格教案.docxVIP

课题 那个星期天 课型 基础课 教材 分析 《那个星期天》是史铁生的长篇小说《务虚笔记》的第四章《童年之门》中的一小节。文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。文章细腻而深婉地表达了主人公丰富而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。 教 学 目 标 1、朗读课文，把握主人公在一天中的心情变化，理解其情感。 2、细读课文，体会文章细腻生动的心理描写，并准备模仿借鉴。 3、感受孩子的失望与无奈，辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。 重点 细读课文，体会文章细腻生动的心理描写。 难点 感受孩子的失望与无奈，辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。 教学准备 1、课前预习，了解文章大概。 2、如有疑问可用文字记录，以备课堂分享交流。 教学过程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 初读：理清文章脉络 1、提问：如果要在课题前加一个叹词，“啊、嘿、唉”，你准备选哪个，为什么？ “唉”——因为那天，对我来说是很悲伤的一天！ 熟悉文本，为后面的解读做铺垫。 研读：在老师的引导下，把握主人公一天中的情感变化 1、散读第7段，文中哪句话，最让你切身感受到“我”的极端失望，甚至是绝望？并做分析 2、这一天有没有让我高兴的时候呢？什么时候？为什么那么兴奋？（并思考：作者此处为何要特别强调“我”的兴奋，而不只是高兴？）文中我的“兴奋”是如何体现的？ 3、什么时候，“我”的情绪发生了反转？（母亲买菜）等母亲买菜回来这段时间，我做了哪些事情？（……）看来，这段时间，我过得蛮充实，是这样吗？ 4、讨论：5、6段能否次序颠倒？为什么？ 5、整理形成完整板书，让学生明确：“我”的情感变化，是本文一条线索。在此基础上揭示本文写作意图。 学生根据自己对文本的理解，各抒己见。在这个过程中老师的任务是尊重、启发、引导，鼓励学生畅所欲言。 营造学习氛围，让学生深入文本，咬文嚼字。真正做到：课堂以学生为主体，教师主导的教学原则。 升华 1、文中小主人公在一天时间里，经历了天堂到地狱的过程，怎么会这样？能责怪母亲吗？ 2、这篇文章给了我们怎样的启示？请从母亲和孩子角度分别说说。 理解，往往能在父母和孩子之间创造出美好的境界。 课后作业 日常生活中，你曾经有过忘记向他人兑现承诺的故事吗？请反思一下，讲述一件。 板书 兴奋 焦急又兴 重视承诺 唉，那个星期天 焦急万分 → 失望 呵护童心 绝望