人教部编版（五四学制）语文六年级下册第6课《那个星期天》教学设计.docVIP

《那个星期天》教学设计： 一、教材内容分析 《那个星期天》是部编版义务教育教科书六年级下册第二单元中的第二篇文章。本单元共四篇现代文阅读，主要写的是对生活的感受和体会。《那个星期天》是一篇精读课文，我用一个课时来详细分析心理描写的方法。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、理清文章思路，感知课文内容。 2、学习运用多种描写手法表现人物心理。 3、学会换位思考，摆脱烦恼。 三、教学重难点 1、学习运用多种描写手法表现人物心理。 2、学会换位思考，摆脱烦恼。 四、教学环境及资源准备 运用一体机教学设备。 五、教学过程 （一）新课导入 由总结上篇文章《匆匆》，珍惜时间入手，自然过渡到新课的学习。 （二）出示学习目标和重难点 ①学习目标 1、理清文章思路，感知课文内容。 2、学习运用多种描写手法表现人物心理。 3、学会换位思考，摆脱烦恼。 ②学习重难点。 1、学习运用多种描写手法表现人物心理。 2、学会换位思考，摆脱烦恼。 （三）预习检测 1、“文章思维导图”学生优秀作业展示，对整篇文章的主要内容进行概括。 写什么：孩子满心期待，母亲却一次次爽约。 为什么写：孩子的内心世界，母亲的辛勤操劳。 怎么写：描写 记叙…… 2、学生介绍作者，教师补充。 史铁生（1951--2010），中国作家、散文家。16岁清华附中毕业，18岁延安插队，21岁瘫痪，48岁尿毒症。 “职业是生病,业余在写作。” “我是我的印象的一部分，而我的全部印象才是我”。 ----《务虚笔记》 3、文章段落层次的梳理，掌握行文脉络。 第一部分: （1）“我”的一场盼望。【开篇点题】 第二部分: （2-6）“我”由满怀期望到彻底失望。 第三部分：（7）“我”希望落空后的伤心及母亲的安慰。 （四）整体感知 1、速读课文，总结“我”的心理变化。 万分期盼→焦急等待→强烈失望 2、理出行文线索。 心理变化过程 (五)合作探究 重点点拨 1、学生通读读课文，小组讨论找出能体现“我”心理变化的句段，并分析其写法。 全文主要是通过语言描写、神态描写、心理描写、动作描写来体现“我”的心理变化历程。 2、总结心理描写的方法。 心理描写分为直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白和梦境，间接描写包括环境渲染和语动神衬托。 3、按照不同的心理描写方法进行口头创作心理描写文段《老师宣布成绩时》，教师适时进行评价。 （六）课堂练笔 文章最后哭泣的“我”依偎在妈妈怀里内心一片荒凉。但如果是你遇到了同样的事情，你能理解妈妈吗？心里会怎样想呢？请结合本课我们学习的心理描写的方法，把你的感受写下来。（学生用学习的心理描写方法进行课堂练笔，并进行课堂展示。） （七） 情感引领 学会换位思考，学会体谅。 六、布置作业 1、生字2遍，完成《同步训练》本课内容。 2、有能力的同学，阅读《务虚笔记》。 2、预习第7课，完成六项预习工作。 七、板书设计 6 那个星期天 史铁生 喜悦期待—→无聊—→委屈焦急—→赌气失落—→极其伤心 学会体谅