人教部编版（五四学制）语文六年级下册第6课《那个星期天》课堂教案.docxVIP

那个星期天 史铁生 教学目标： 1、通过圈划、朗读和品析，体会”我”在助望过程中的情感变化。 2、了解借助人物内心独自、行动细节和环境描写来表现人物情感的方法。 3、辩证看待孩子的盼期与父母辛苦之间的矛盾。 教学重点：通过圈划、朗读和分析，体会“我”在盼望过程中的情感变化。 教学难点： 1、了解借助人物内心独自、行动细节和环境描写来表现人物情感的方法。 2、辩证看待孩子的盼望与父母辛劳之间的矛盾。 教学过程： 导入 同学们，我们上学期学过一篇关于盼望的文章，大家还记的是哪一篇吗？是《盼》，那大家还记得《盼》讲了一个什么样的故事吗？ 《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描绘出了小女孩盼望穿上新雨衣的心路历程。 我们今天再来学习一篇与盼有关的文章，史铁生的《那个星期天》。（板书） 首先我们来看题目《那个星期天》，那个星期天到底发生了什么？我们带着这个问题，来展开我们今天的学习。老师已经让同学们在预习中填写了预习单。现在请同学来交流。 二、预习课文，棪理情节 首先快速浏览课文，并填写下发的阅读单。 （时间），我 母亲带我 的经历。 但是，最终没有实现，因为母亲一整天都在忙碌。她先说要让我 ，接着 ，还让我 最后 。 研读课文，体会心理 在那个星期天中，“我”的心情是如何变化的？首先我们来看2-3小节。 1．师生合作，品第一阶段一一期待、兴奋、雀跃 朗读2－3小节，思考：“我”在最初等待时，心情如何？请找出文中可以体现“我”心情的语句并加以分析。并尝试用文字这样表达：我找到的是第几段第几行（有感情地读出），这句话描写出了我怎样的心情，是因为什么。 生生合作，品第二、三阶段一一焦急、兴奋、无聊一一失望、委屈、绝望 接下来，我的盼望成功了吗？母亲在买菜回来后带我出门了吗？还是继续等待？那我们接下里再来看4-6小节。请同学们圈划出我在等待时的举动，大家都圈划好了，现在请同学们四人一小组，交流自己圈划的句子，并讨论当时我的心情。 我身上流露出的悲伤，大家能感同身受吗？大家看这样的悲伤其实很浓重，但是我一直都没有发出声音，是不是和我们第四课《迢迢牵牛星》中织女“泣涕零如雨”以及“脉脉不得语”异曲同工啊。 思維探究 1．文章是如何将“我”这种在等待中不断变化的心情表现出来的？老师给大家一些提示，刚开始时，我的心情是期盼的，兴奋的，那么当时的天气如何呀？是春天的早晨，是阳光明媚的。随着等待的继续，天暗了下去，直到黄昏。这是环境描写，那大家根据老师的提示，再看看文章中是怎样表现我不断变化的心情的?（语言描写、动作描写、环境描写） 2．文中的这位母亲，让“我”在等待中经历了从满怀希望到失望透顶的情感变化，你们认为她爱不爱“我”？为什么？ 五、课堂小节 布置作业 1、选择文章中打动你的语句有感情地读给你的父母或朋友听。 2、阅读《一千张糖纸》，谈谈对表姑的看法。