教师学历提高培训实施专项方案.docVIP

靖江市特殊教育学校 老师学历提升培训实施方案 高素质师资队伍是学校最宝贵资源，是学校实现全方面发展和可连续发展源动力。为适应新时期新形势下教学工作，促进老师专业成长，提升师资队伍素质，激发老师参与校本培训主动性，把学校建组成新型学习型组织，实现学校全方面发展和可连续发展，制订老师培训实施方案。 一、指导思想 坚持重视实效、联络实际、立足校本标准，充足发挥校本培训功效和优势，营造有利老师终生教育和可连续发展良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基础功过硬、含有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求老师队伍。 二、培训目标 1.面向全体老师，全员参与培训，强化老师“终生学习”意识。 2.围绕办学目标和特色开展校本培训，重视培训老师科技知识和技能，提升科学素养，建一支能适应学校办学特色需要老师队伍。 3.推进老师专业化发展，激励老师多能发展。促进老师专业水平、教育教学能力得到深入提升，向科研型、学者型过渡。 4.加强骨干老师队伍建设。发挥骨干老师辐射、引领作用，提升青年老师教改科研能力，使反思型、研究型老师数量逐步增多、质量逐步提升，骨干百分比增大、层次提升。 5.实现老师整体素质和学校教育教学综合能力提升目标。 三、培训标准 1．坚持以校为本标准，即从学校实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提升素质，处理教育教学实际问题。 坚持以人为本标准，从老师实际出发，帮助老师有层次地确定自己发展目标，学校目标中要表现差异性，有利调动老师主动性，使她们主动参与，自我创新。 2．坚持“教、学、研”一体化标准，把培训落到实处，把培训结果显现在教育教学工作实践中。 四、培训内容 在参与绿园区统一组织老师培训同时，我校主动开展以提升老师整体素质、促进老师专业化水平提升为宗旨校本培训。 1．业务培训 以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化教育科研理论，指导老师掌握通常科研方法，增强老师科研意识，提升老师科研能力，培养老师可连续发展能力，引领老师真正走进老师专业型发展学校。本学期我校将继续实施“长春市八十七中学人文素养拓展计划”，经过整合学校和社会文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩欣赏系列”，进行相关实践研究，帮助老师提升师德修养和育人水平。 依据老师实际需要和学科教学特点、要求，深入组织老师学习心理学、教育学、现代教育理论，使老师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为关键形式，巩固、拓宽专业基础知识，使全部老师有较扎实专业知识，并为老师发明必需条件，深入提升学历层次,不停丰富和更新学科知识，以扎实专业知识，愈加好地完成教育教学任务。 依据老师职业基础功和专业基础功要求，开展教学实践和技能培训，继续开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为关键阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提升课堂效益。加强现代信息技术知识培训和利用，提升教学技能。主动引导老师，利用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行搜集、处理、共享，使老师教育教学行为表现明确性、示范性、参与性和有效性。 2．本身提升 充足发挥老师本身主体发明性、能动性和资源优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，尤其重视平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流汇报等，并要讨老师在建立专业发展博客，加入学校博客圈，立即把学习心得上传到博客，和大家交流共享。 3．骨干引领 加强我校骨干老师队伍建设，充足发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌老师打好科研基础。期望经过给任务、压担子、搭台子，使她们得到锻炼，同时经过各级骨干带动作用，促进更多年轻老师提升本身发展和业务水平，加入到骨干行列。 本年度，，对第四批区骨干老师进行培训不少于100课时，其中理论学习60课时，实践活动训练40课时，内容为教学设计评选、说课、骨干老师论坛。并对加强骨干老师过程管理，建立跟踪考评档案。 4、新老师上岗培训 开学初对新老师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新老师配好师父，加强师徒传帮带作用，切实提升新老师业务能力，立即适应新岗位工作。 五、培训形式 培训关键形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提升老师，促进老师自我完善。 1.教授培训。聘用教育教授和校内外有一定经验及著名度老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。 2.交流研讨。围绕教育教学中出现部分带共性、有研究价值问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，经过研讨、交流，学习她人优点，提升认识，促进自己提升，促整体水平提升。 3.观