小学语文_父亲的菜园教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

鲁教版小学语文四年级上册第八单元 32.父亲的菜园 教学目标 1、认识“婴、毅、肿”等8个生字。 2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质 。 3、学习并积累描写人物言行的语句，感悟作者详略得当写法。 教学重难点： 1、抓住文中描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质 2、理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义 一、直接导入 学生阅读课前导语，明确学什么？怎么学？ 二、检查预习 1． 默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ （指导学生用要素串联法概括文意） 2.质疑课题：为什么不是“我家的菜园？”或“我们的菜园?” 2．集体检查字词： 荒凉的山坡 狰狞可怖的岩石 贫瘠的土地 翠绿的翡翠 诱人的翠绿 诧异的目光 疑惑的神情 坚毅地说 说说这些短语都与课文哪些内容有关？ 理解“贫瘠”“坚毅”的意思，并找出近义词。 b. 理解父亲的坚定，指导朗读 三、小组合作学习： 默读课文，圈画出父亲是怎样开垦菜园的？重点字词用“Δ”，句子用“─”，并在旁边作简单批注。 1、同桌2人交流 2、全班交流，其他组补充： A．每天天还没亮，父亲就扛着锄头、起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。 学生交流 （1）抓动作描写，体会辛苦 （2）指导有感情朗读： a.想象父亲这一整天都做什么事？ b.小结、板书：动作描写