小学语文_大象的耳朵教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

大象的耳朵 教学目标： 【知识技能】 会认“烦、耷”等10个生字，会写“扇”等生字，掌握“扇”这个多音字。 2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句,弄清楚大象的想法是怎么改变的。 3.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。 【情感态度与价值观】 这个故事告诉我们，适合自己的才是最好的。 【教学重点】 1. 认识生字，能正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。 2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。 【教学难点】 理解“人家是人家，我是我”。 教学过程： 一、看图片猜谜导入 1．小朋友们，我们先来猜个谜语，好吗？ 叶子有两片，左右各一边，说话能听见，终生不相见。——耳朵 2．对了，谜底就是“耳朵”。师板书:耳朵,那你们猜一猜这是谁的耳朵？（出示小兔的耳朵、小鹿的耳朵、大象的耳朵 3.今天，我们就来学习——《大象的耳朵》，板书课题（大象的耳朵）齐读课题。 二、精读感悟，重点突破? A.理解感悟1自然段 1.重点处理：耷拉。提问：大象的耳朵什么样？（耷拉）①耷拉?(出示字条一起读)从你们的读中老师听出了第二个字读（轻声）②耷拉是什么意思？（垂下来。） 2.重点处理：扇。耷拉的耳朵像（扇子），扇是一个（多音字）①谁知道它还有一个什么音？（shān）演一演扇的动作。②出示图片，大家看这是扇子，这是扇风。③练习读：天气热了，奶奶拿着扇子