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五年级科学教授教化总结 五年级科学教授教化总结（一） ： 一、基础状况： 本学期由我担负五年级的科学教授教化工作， 共 2 个班级。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学发 蒙课程，目前越来越受到各界的看重，我深知本身肩上的担 子的紧张性，并下决心以我菲薄的力量来推进我校科学教导 的向前成长。我明白，要想进步教授教化质量，首先要容身 讲堂，教师要从老例课上要质量。研在课前、探在课中、思 在课后这几句精辟的话一向指导着我的教授教化思想，尽管 我是新手，我仍努力精心预设每一节课，创设简单愉悦的情 境进行教授教化，与学生配合学习配合交流配合提高。我很 注意教授教化经验的积累并与同行实时交流，学习好的教授 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 9 教化措施。一学期下来，我积累了不少教授教化经验。 二、主要造诣： 1、激发学生的介入兴趣。 在讲堂教授教化中不难发明， 兴趣是最好的先生。 我觉得激发学生的介入兴趣，症结是激发学生做一个居心劳 动者，勤着手、动脑、动口。 [ 由找总结网整理 ] 2、通知学生介入的潜力。 要在讲堂教授教化中，施展学生的自主性，就要 让学生介入，让学生在运动中把感想感染到的、察看到的、 想象到的用本身的话归纳出来，然后在互助、和谐、讨论及 在教师的引导下，作出正确的抉择。要真正让学生介入学习 的进程，教师在课前要做好课前筹备，也要部署学生按每节 课的要求，做好课前筹备，带齐实验器具，然而在讲堂教授 教化中学生按照提示就能热热闹闹介入到教授教化运动中 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 9 去。 4 、关注学生的介入历程。 我觉得在讲堂教授教化中，教师要关注学生在介 入历程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进， 大疑则猛进。要让学生带着问题走进讲堂，带着问题走出讲 堂，时常探究。要让讲堂教授教化中生成的问题推动讲堂教 授教化历程， 让学生介入历程成为主流。 在学生介入历程中， 教师要精心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的介 入及介入历程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 3、富厚学生介入的方法。 富厚学生介入的方法，便是转变曩昔以教师讲、 学生听，死记硬背的教授教化手段。科学课课本的特点十分 抽象，要让学生在察看实验中发明机密，获取新知识。如果 教授教化中只是先生讲、学生听，就会显得很不和谐，太憔 悴了。如在科学课教授教化中引导学生自主学习，用多种感 官去察看体验感悟。在教师的指导下，勤于着手动脑，仔细 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 9 察看，就会得到新的科学理念。 5、网络资源优化讲堂 把网络资源运用于科学教授教化中，能使学生产 生一种身临其境的感到，使抽象知识具体化、形象化。激发 学生学习兴趣，匆匆进学生对知识的理解和控制，进步讲堂 教授教化后果。反思工作：