学习困难学生现状及对策研究应用报告.docVIP

中学“学习困难学生”转化对策研究 ?(-02-20 00:15:41 标签：? 分类：? 课题名称：中学“学习困难学生”转化对策研究 课题同意号：FHB050533 课题等级：教育部计划课题 学科分类：基础教育 课题判定时间：7月 课题责任人：王在勇??山东省滨州市教案研究室 关键组员：王??瑜、赵长江、宋学军、王炳新、张俊香、 李东海、郭学辉、黄??丽、王广范 研究总汇报 序??言 ? 1月19日全国教育科学计划办公室下发通知，正式同意全国教育科学“十五”计划教育部计划课题《中学“学习困难学生”转化对策略究》同意文号：FHB50533。主持人：王在勇）立项。总课题组经过两个多月主动筹备，于3月21日举行开题会，正式开始本课题试验研究工作。该课题是以“学习困难学生”转化对策为关键研究内容研究工程。它以在校就读一般教育中学阶段学生为研究对象，经过相关理论借鉴、探索和提升，深入探讨一般中学“学习困难学生”转化有效路径和科学对策，最大可能地帮助每位“学习困难学生”能够逐步做到自尊、自信、自立、自强，充满目前学习生活和未来社会生活信心，既能够顺利完成中学阶段学业，又能为以后一生健康、友好、幸福成长奠定坚实基础。把党和国家实施素质教育方针政策落实到每位学生，从根本上确保和提升中学教育阶段教育质量。 ? 摘??要 伴随中国中学阶段教育逐步普及，产生了很多“学习困难学生”，成为中学教育发展面临重大问题。在调查分析和理论抽象基础上，将“学习困难学生”概念界定为：通常是指目前学习上存在一定障碍或困难，不能按期达成国家课程标准要求基础目标和要求，仅靠自己努力难以按时完成学习任务，需要经过对应教育策略，给系统赔偿或矫治学生。其通常特征表现在智力原因和非智力原因两个方面。每个方面又有若干具体表现。从理性思索和实践验证两个维度上对“学习困难学生”成因进行综合考察，关键影响原因为：一是问题家庭。包含父母离异、隔代管理、父母不关心孩子学习或父母过分重视孩子学业。二是不良社会风气影响。拜金主义”、 “读书无用论”等影响，不少学生从厌学发展到弃学；不良影视、书刊及网络，对涉世未深青少年产生消极影响；三是学生心理问题。中学生伴随年纪增加，出现了诸如孤僻、自卑、猜疑、乖张、粗暴等心里问题等。随之使生生、师生关系恶化；四是小学分化后遗症；五是学校教育思想不端正，片面追求升学率，忽略全方面发展，压抑学生个性，心灵受到扭曲等，最终造成学习上产生困难。依据其特征、类型和成因，经过多角度多层次试验研究，归纳出四个方面转化对策：正确对待“学习困难学生”是转化前提；实施成功教育是“学习困难学生”转化关键；改善评价方法是“学习困难学生”转化有效手段；创设良好教育环境是“学习困难学生”转化关键条件。该课题研究取得了关键进展。还面临很多问题亟待更多研究者协力攻关。 专题词： 中学??学习困难学生??转化对策 ? ??????????????????? ? ? ? ? ? ? 内容结构图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 问题:“学习困难学生”转化对策研究 内涵界定 背景研究 基础性研究 基础特征征 形成原因 转化对策研究 学校教育对策 教育环境对策 正确态度 成功机会 科学评价 家庭教育 社会环境 效果和影响 学生学习状态 老师专业素质 学习学业水平 ? ? ? 第一部分??研究意义、背景和目标 ??? 一、研究意义 学习困难学生教育问题，是长久以来备受教育界和社会广泛关注关键、热点问题。对于学校来说，它是关系到能否全方面实施素质教育、大面积提升教育质量和办学效益问题；对于学生来说，它关系到能否顺利完成学业、很好地适应和服务于社会和一生健康、幸福成长问题。中学教育阶段是在整个教育链条中起着承上启下关键阶段。在这一教育发展阶段，学生学业发展分化现象十分突出，相继出现了大量“学习困难学生“约占学生总数17％左右），在高中阶段尤为严重高达学生总数26%左右）。这部分学生学业基础差，未能养成良好习惯，对学习不感爱好，缺乏学习成功信心，未来目标模糊且动摇，对人生前途感到茫然，甚至出现部分轻生现象。据初步调查，“学习困难学生”所占比重还呈上升趋势。面对此种严重现实，必需引发广大教育工作者和全社会高度重视。因为它不仅关系到维护教育公平公正、保障全部适龄青少年受教育权利；更关系到中国未来劳动者整体素质，将中国沉重人口负担转化为巨大人力资源和财富等重大战略问题。现在，普遍存在应试教育倾向,更多关注是少数优异学生升学、成才，而对“学习困难学生”教育研究少、投入精力少。这种和中国教育发展、人才成长不相适应情况，应该给予改变。要根据素质教育要求，面向全体学生，促进每位学生发展，使她们全部能成为祖国建设有用人才。 二、研究背景 ???进行本课题试验研究是建立在对目前中国基础教育，尤其是中学阶