学前教育-手工课程中培养中班幼儿创意能力的研究.docxVIP

摘要 本文主要讲述了手工课程中培养中班幼儿创意能力的研究,有关儿童手工课程中中班幼儿创意能力研究并不是一个新的研究领域。通过对相关领域的一系列文献研究和分析,发现在这一领域取得一定成就的外国专家学者为数不少,发表的著作也不少。论文的主要观点是,开展手工活动,能够有效地培养幼儿的创意能力。针对中班手工活动在幼儿创意能力的培养过程中所起的作用进行了研究,意在为幼儿教育工作者们提供一定的借鉴和参考。给幼儿演示基本制作方式,让幼儿培养观察力;要注重幼儿启发和培养智慧和幼儿想象力;要给予幼儿动手机会,让幼儿参与其中,培养幼儿动手能力;注重推陈出新,不断创新。 关键词:手工课程,幼儿,创意能力 目录 TOC \o 1-3 \h \u 摘要 I Abstract II 一、引言 1 二、问题提出 2 （一）研究背景 2 1.理论背景 2 2.幼儿园现实情况 2 （二）研究意义与目的 3 1.理论意义 3 2.实际意义 3 （三）研究目的 3 （四）核心概念界定 3 （五）文献综述 4 （六）研究对象 5 三、研究设计 6 （一）研究内容 6 （二）研究思路 6 （三）研究方法 7 1.案例分析法 7 2.观察法 7 3.文献法 7 四、手工课程中幼儿创意能力的发展调查结果与分析 8 （一）中班幼儿在手工活动中观察力的发展现状及分析 8 1、中班幼儿观察的目的性发展现状 8 2、中班幼儿观察的概括性发展现状 9 （二）中班幼儿在手工活动中想象力的发展现状及分析 10 1.中班幼儿想象的目的性发展现状 10 2.中班幼儿想象的主题性发展现状 11 （三）中班幼儿在手工活动中动手操作力的发展状况及分析 11 五、手工过程中影响幼儿创意能力发展的主要因素 13 （一）手工课程中影响中班幼儿观察力发展的主要因素 13 1.已有经验对幼儿观察力的影响 13 2.个人兴趣对中班幼儿观察力的影响 13 （二）手工课程中影响幼儿想象力发展的因素 14 1.环境创设对中班幼儿想象力的影响 14 2.手工活动中教师素质对中班幼儿想象力发展的影响 14 （三）手工活动中影响中班幼儿动手操作力的影响因素 15 1.幼儿的操作兴趣对中班幼儿动手操作能力的影响 15 2.教师的引导影响着中班幼儿动手操作能力 15 六、中班幼儿美术手工课创意能力开发的策略 16 （一）选择合适的观察对象,激发幼儿兴趣 16 （二）教给幼儿正确的观察方法,让幼儿学会观察 16 （三）注意环境的创设 17 （四）发挥教师在手工课程中的引导作用 18 （五）设计合理的引入模式,激发幼儿的操作兴趣。 19 （六）尊重幼儿差异 19 七、结论 20 参考文献 21 附录 22 附表：观察量表 22 一、引言 在素质教育实施的今天,教育是关键,基础教育是最重要的。当前,儿童艺术教育活动是儿童艺术基础教育的重要组成部分。随着社会的不断发展,学校和校外培训机构都在培养学生在艺术教学中的创新能力。美术教学在提高儿童素质方面的作用已逐渐被人们所接受,尤其是美术教学被纳入数字教育政策后,美术教学受到了前所未有的重视。《全日制义务教育美术课程标准C实验稿》》在美术教学中体现素质教育的要求。让孩子在丰富的情感生活体验中,充分发挥想象力,和较高创造力。但是传统教学模式依旧存在,类似于老师说,学生写,或者老师边画,学生边模仿的教学方式。因此,必须找出原因并采取解决措施来改变手工课程中幼儿创意能力发展缓慢的现状。 二、问题提出 （一）研究背景 1.理论背景 随着素质教育的不断提高,培养孩子的创意能力变得更加重要。作为一门艺术学科,可以培养孩子的创意能力。它不仅对提高儿童的综合素质具有重要作用,而且对培养儿童的创意能力具有不可替代的作用。 儿童艺术教育是教师引导学生感知美、认识美、理解和欣赏美,最终创造美的教育。目前,在一个越来越技术化的时代,美术教学是整个儿童教育的重要组成部分。尤其是在艺术学习中创造性能力的作用对于促进儿童对美的欣赏和创造美的作品起着重要的作用。可见,创意能力的培养在艺术教育中起着重要的作用。创意能力不是与生俱来的。它需要老师和家长的培养,以及社会经验,让孩子在学习不同的东西时可以得到自己的观点和想法。 2.幼儿园现实情况 结合相关文献以及本人在幼儿园实习和走访经历,笔者发现,幼儿园手工课程受传统教育的影响,教师和家长注重幼儿在语言,健康方面的发展,而对手工制作缺乏应有的认识和重视。而在教学过程中,笔者发