学前教育专业-基于绘本的小班启发式主题课程实施现状及对策研究.docxVIP

陕西学前师范学院 陕西学前师范学院 2019 届本科生毕业论文（设计） PAGE PAGE 1 摘 要 近年来主题课程受到学前教育教育学者的大力推崇，各个幼儿园都不同程度地开展了主题课程。随着绘本事业蓬勃发展，教育者发现了这一教育契机，幼儿园教育者在新型教育模式下会将绘本教育融入主题课程中，利用绘本去启发幼儿从而开展一系列的主题活动。本文主要探讨以下几个问题：幼儿园小班主题课程的开展情况是怎样的？绘本是如何运用到主题课程中的？幼儿园教师创设主题课程时的设计思路是怎样的？教师如何利用绘本在整个主题活动中启发幼儿？有哪些方法可以使绘本在主题课程中发挥它最大的作用？本文以小班主题课程为切入点，以小班幼儿的主题课程为研究对象，采用质性研究中的个案研究法，以X幼儿园为个案，综合采用文献法、访谈法、观察法等多种方法进行调查研究，通过调查分析目前小班主题课程的开展现状和基于绘本的小班启发式主题课程的开展现状，发现其优点和存在的问题，并针对问题从幼儿园支持力度和主题课程优化完善两方面试图提出相应的对策和建议。 关键词：主题课程，启发式教育思想，绘本，幼儿 绪论 研究背景 新型课程模式——主题课程 近年来二胎政策的开放使我国的幼儿数量急剧增加，因此幼儿教育问题受到了大众的关注，幼儿教育事业也有了一定的发展。我国的幼儿教育体系尚未成熟，仍处在探索阶段，在此过程中伴随着教育模式、教育方法、教育支撑材料、教育途径以及课程设计的不断更新和转变。自2001年教育部颁布《幼儿园教育指导纲要》 中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要( 中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[M].北京师范大学出版社,2001. 绘本的特殊魅力 伴随着幼儿教育的不断发展，与幼儿教育相关的材料也受到更多人的关注，绘本以其独特的表现形式、优美的图文表达方式及深刻的教育价值吸引了教育者、受教育者的眼球。优秀的绘本教育不光能使幼儿接触到新事物、学习到新知识，从而爱上阅读，还能对幼儿的认知能力、语言能力、思维能力、审美能力、创造能力等有促进作用，因此得到了社会各界的大力推崇。在绘本教育的大力发展下，幼儿园绘本使用率也大大增加，绘本不再只出现在幼儿园图书馆，区角里、走廊上、主题墙上，甚至是幼儿的集体教育活动上都有它的踪影，绘本的普遍应用也带给了幼儿教育更多惊喜，在使用绘本的过程中，教育者们利用绘本进行教育教学活动，从而引导幼儿更好地了解新事物，学习新知识。 笔者的选题缘由 在幼儿园实习期间，我发现此幼儿园在开展幼儿园主题课程，但其主题课程与之前见习看到的五所幼儿园的主题课程有所差别，就小班而言，其主题课程区别更大，除园本主题课程外，还有生成性的主题课程，而且我发现大多主题活动是在绘本教学的基础下进行的，这与我之前所了解的主题课程有很大差异，也使我产生了极大的兴趣。在深入观察了解后，我也发现了在设计和实施此类主题课程过程中也会出现一些问题。鉴于以上缘由，笔者选择基于绘本的小班启发式主题课程实施现状及对策研究为题，作为本科毕业生的主要研究内容。 研究意义 理论意义 主题课程的设计与实施对幼儿教育来说极为重要，在很大程度上影响着幼儿园教育的质量，进而影响幼儿的发展。因此，本研究致力于探析以绘本启发幼儿的主题课程开发设计与实施情况及改进策略，以丰富和完善小班相关主题课程的理论研究。 实践意义 目前在幼儿园课程建设层面，就如何落实主题课程、如何科学合理地进行启发式主题课程的设计与实施仍存在争议，相关研究也不够系统全面。本研究在借鉴国内外相关研究的基础上，结合幼儿园实际现状与需要，探讨幼儿园以绘本教学为起点的主题课程的开展现状，为幼儿园小班相关主题课程的设计与实施提供实践指导。 核心概念界定 绘本 捷克教育家夸美纽斯在1658年编写的《世界图解》是西方教育史上第一本有插画的儿童图书，是一本价值非凡的儿童百科全书，它是首次“由图画传授知识和语言”的图书， 曾被认为是世界上第一本图画书。 陈世明.图像时代的早期阅读[M].上海:复旦大学出版社 陈世明.图像时代的早期阅读[M].上海:复旦大学出版社,2008:5. 本文研究的“绘本”是指制作精美、富有童趣、具有一定教育内涵的图画书，它通过精美丰富的图画和简单易懂文字讲述故事情节，蕴含一定的生活哲理和思想情感，符合幼儿的身心发展特点，富有趣味性和人文性，拥有一定的教育价值。 主题课程 主题课程也称为“核心课程”，是指围绕生活中的某个主题设计的课程，即以儿童生活中的主题为轴心（中心、核心）设计的课程。 刘迎杰.主题课程的建构- 刘迎杰.主题课程的建构-后现代主义和建构主义对幼儿同题课程的启示,溜博师专学报,2007. 毛莎莎.幼儿园班级主题课程实施的研究-以上海市Z幼儿园为例[D].上海师范大学硕士学位论文,2014