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《最大的“书”》第一课时教学设计 【学习目标】 1、认识 10 个生字，会写 12 个字。 2、在使学生掌握生字的基础上，培养学生正确、灵活运用 生字的能力以及独立观察、分析和写字的能力。 3、初读课文，感知课文内容，培养学生质疑的学习习惯。 【教学重点】 认识 10 个生字、会写 12 个字。 【教学难点】 在使学生掌握生字的基础上，培养学生正确有、灵活运用生 字的能力。 【教具准备】 课件，字卡。 【教学过程】 一、导入 1、师：学新课之前，老师想了解一下同学们平时都喜欢看 什么书 ?通过看书都有哪些收获呢 ?( 生答 ) 读一本好书，就像 和许多有学问的人谈话，会有很多收获，今天这节课，我们 就要和一个叫川川的小朋友去读一本特殊的书，不知道你会 有什么样的收获呢 ? 2、师：请同学们看黑板 ( 板题 ) 齐读。读了课题，你有什么 发现么 ?学习这课你想知道什么呢 ?( 生 ) 要想解决这些问题， 第 1 页 必须把课文读好，要想读好课文，首先要掌握课文中的生字和词语。 二、新授 1、初读课文： ⑴ 师：请同学们边读课文边圈出生字，把生字记一记，生 字记一记，生词多读几遍。开始读吧，好谁能读课文 ? ⑵ 下面再来读课文，这回，请同学们快速默读课文，找出含有生词的句子，用线画出来，再练习读一读。指名。 2、识字： ⑴ 师：老师把这节课的生字请出来 ( 出示课件 ) 谁能勇敢的 读一读 ? ⑵ 谁能当小老师领读 ? ⑶ 师：如果把这些字的位置发换一下，还认识么 ?请同学们 把你认识的字读给同桌听， 遇到不认识的， 同桌互相教一教， 或者看书。 ⑷ 师：开火车读。 ⑸ 师：火车开的不错，但是这些字里有几个，其实挻难的，咱们想想办法。 ⑹ 师：同学们的方法真多，而且都很好。那把这些字都藏 到词语里， ( 课件出示词语 ) 谁能读 ? 除了这些，你还能给生字找到哪些好朋友呢 ? ⑺ 下面我们来玩一玩吧，在玩中学，玩什么呢 ? 第 2 页 ① 结苹果 ; ② 摘苹果 ; ③ 送苹果。 三、指导写字 1、接下来，看看这节课要写的字。 ( 出示课件 ) 2、这两个字，有一个共同的笔划 ?写的时候注意什么 ? 3、请同学们跟老师一起书空。你认为写这几个字要注意什 ? 4、生每个字写两个。出示另外三个字。请学生自学写。 5、作品展评。 四、总结，巩固练习 1、组词开花。 2、齐读生字： 师：通过这节课的学习，我们掌握了课文中的生字和词语， 课后，你们可以试一试，用多读课文和收集与课文有关的资 料的方法，来解决刚上课时你们提出的问题， 下节课我们进行交流。 第 3 页