小学美术_《拼贴添画》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

拼贴添画 青岛西海岸新区珠山小学 赵静 课程标准分析： 小学美术的总目标 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。 教学目标： 1.知识与技能：通过思考，比较，想象，与讨论，感知并了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。 2. 过程与方法：能够利用旧报纸或广告纸中的图片，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。 3. 情感态度价值观：培养学生的创造能力和动手能力，在制作中感受艺术创造的乐趣，渗透环保教育，激发学生用双手装扮环境，热爱生活的情感。 过程与方法 1.欣赏体验 通过欣赏美术作品，感受艺术作品带来的愉悦，在美术创意体验中的能有独立见解。 2.合作探究 通过小组讨论和筛选选定有创意的主题，拼贴后对画面进行有创意的添画。 3.综合拓展 通过以美术创作为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解美术创意的意义及其价值。 拼贴添画 青岛西海岸新区珠山小学 赵静 教材内容分析： 本课是“造型?表现”领域的课程，在教学过程中要求学生利用生活中的废旧纸张材料，例如旧画报、旧报纸、广告纸等，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，进行有创意的拼贴与添画，以小组合作形式创设一幅拼贴画。通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课的教学目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。 拼贴添画 青岛西海岸新区珠山小学 赵静 学情分析： 本课的教授对象是小学五年级学生，他们思维活跃，富有想象力，好奇心强，有一定认知能力和动手操作能力。根据以上特点，本节课在教学中采用了兴趣导入、小组学习、集体交流、视频讲解、小组创作、展示评价及拓展延伸等教学环节展开教学。学生是学习的主体，要想让学生能主动积极地参与课堂学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过教师讲解、小组讨论、视频演示、小组合作创作的方法，孩子在探究、合作中慢慢明白了如何完成创意拼贴添画，能够与生活中的废旧材料结合变废为宝、美化生活。 “能够让学生学到什么”和“怎样学才是有效的”是每一位教师在每个教学设计中首先应该想到的。因此在本课教学设计中我准备紧抓两点：①引入学生介绍制作材料，营造欢快、宽松、民主、和谐的课堂氛围，以学生为主体，引导学生积极主动参与教学，于欣赏中感受，于游戏中体验，于制作中表现，于评价中发展。②引导学生积极展开想象、讨论与交流，通过多种活动体验，了解工艺创作课所表现的艺术化情绪，促进学生综合能力的发挥与发展。?在教学方法选择采用小组合作探究形式，让学生在探究中体验，探究中创造。在探究中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 人美版《美术》5年级上册13课 拼贴添画 青西新区珠山小学 赵静 教学目标： 1.知识与技能：通过思考，比较，想象，与讨论，感知并了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。 2. 过程与方法：能够利用旧报纸或广告纸中的图片，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。 3. 情感态度价值观：培养学生的创造能力和动手能力，在制作中感受艺术创造的乐趣，渗透环保教育，激发学生用双手装扮环境，热爱生活的情感。 教学重点：利用收集的废旧图片进行拼贴添画创作。 教学难点：通过小组讨论和筛选选定有创意的主题，拼贴后对画面进行有创意的添画。 课前准备： 教师：教学课件、废旧报纸、杂志、广告图片、彩纸，胶水、绘画工具等。 学生：废旧图片、彩纸、胶水、剪子、彩笔等。 【教学流程】 动画导入，激发学生学习兴趣: 播放动画片《拼贴添画定格动画》学生欣赏 提问：这个定格动画是用什么材料制作的？ 生： 师：对，就是这些废旧的报纸、杂志等等这些材料，通过设计师的巧妙的拼贴组合，变成了这么一部妙趣横生的定格动画片。这节课就让我们一起来感受拼贴的魅力。（师出示课题：拼贴） 二、欣赏讨论艺术大师作品，初步感受拼贴画的魅力。 1.欣赏毕加索《吉他》（课件出示作品拼贴过程） 提问：A通过观察你能有什么发现？ B毕加索是什么画派的代表人物？ C你能发现毕加索的吉他在哪吗？ D再请你仔细观察，以拼贴的方式表现的《吉他》带给你什么样的感受？ 师小结：通过色彩上的对比让主体更加的突出，毕加索就是把这种具象的元