(部编)人教语文八年级上册《阅读20梦回繁华》教案4.docxVIP

《梦回繁华》教学设计 教材分析 本文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这个国宝级画作，描摹北宋时期繁华的 市井风情， 丰富了人们对当时社会风貌的了解， 激发了人们对古代生活的想象。 这幅长卷人物繁多，场景复杂， 但本文介绍的条理分明、 细腻具体， 并且挖掘出画面背后的社会历史内涵，非常难能可贵。 本文大量的四字短语， 不但概括力强， 且使文章的语言典雅而富有韵味。无论从内容还是语言上，本文都有很多值得探究之处。教学目标 知识与水平 积累“翰林、题跋、擅长、城郭”等词语，掌握读音和词义。 了解《清明上河图》这个国宝级画作描绘的主要内容。 学习本文的说明顺序。 揣摩语言，体会本文使用四字短语的妙处。培养学生自主、合作、探究的学习方法。 情感、态度与价值观 了解《清明上河图》这个国宝级画作所反映的市井风情、社会风貌。 激发学生对祖国悠久文化的自豪感。 教学重难点及突破 重点 了解《清明上河图》的主要内容，学习本文的说明顺序。 难点 学习本文的说明顺序；揣摩体会本文使用四字短语的妙处。 教学突破 引导学生认真阅读课文第四段， 找出点明 《清明上河图》 描绘内容的语句， 这样就很容易理出作者介绍《清明上河图》的顺序。进而涵咏品味、小组讨论本文四字短语的妙处。 教学设计方案 教学设想 本课由介绍《清明上河图》导入，使学生初步了解其价值，激发学生学习兴趣。接着整 体感知课文，使学生明确课文的主要内容。然后熟读课文，走进文本， 把第四段作为教学重点，体会《清明上河图》所描绘的繁华景象，从而体会其艺术价值和历史意义。最后体会本文四字短语的使用。 教学准备 教师准备 多媒体课件及相关资料。 学生准备 阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 课前了解《清明上河图》的内容及价值。教学过程 一、导入新课，激趣引思 出示《清明上河图》图片，简单介绍《清明上河图》导入。 清明上河图，中国十大传世名画之一。 为北宋风俗画， 北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。 清明上河图宽 25.2 厘米，长 528.7 厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。 这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。 在五米多长的画卷里， 共绘了 814 个各色人物，牛、骡、驴等牲畜 73 匹，车、轿二十多辆，大小船只二十九艘。房屋、桥梁、城楼 等各有特色，体现了宋代建筑的特征。具有极大的历史价值和艺术价值。 二、检查预习 根据拼音写汉字或给加点字注音 绢（ ）驮（ ）檀（ ）冗（ ）翰林（ ． ． ． ． ． 题跋 （ ） shàn 长（ ） 城郭（ ）考订 （ ． ． ． 田 chóu（ ） ch à道（ ）簇 拥（ ）踏 青（ ． ． 行旅（ ）宏敞 （ ） sh è取（ ）遒 劲（ ） ． ． ． 春寒料 qi ào（ ）长途 bá涉（ ）摩肩接踵 （ ． ．  ） ） ） ）（ ） 根据解释写出词语。 微寒。（ ） 爬山过水，形容旅途就艰苦。 （ ） 肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。 （ ） 形容行人很多，往来持续。 （ ） 雄健有力。（ ） 三、初读课文，感知文意 用简洁的语言概括本文的主要内容。 明确：介绍《清明上河图》的作者、画面内容及其历史意义和价值。 熟读课文，走进文本 第 1 自然段最后一句话“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具有代表性的一幅。在结构有何作用？ 明确：承上启下的过渡作用。 概括课文第 2 自然段主要内容。 明确：概括介绍《清明上河图》绢本、设色、长宽、内容及画面节奏。 细读课文第 3 自然段， 思考：清明上河图描绘了哪些内容？ （学生圈点勾画，然后小组讨论 ) 讨论得出：画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。 包括疏林薄雾， 农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人；踏青扫墓归来的权贵；长途跋涉的行者。 画面中段是汴河两岸的繁华情景。 包括巨大的漕船， 忙碌的船工纤夫拖船； 规模宏敞的拱桥；巨大漕船的细节描绘（高潮） 。 后段描写汴梁市区的街道。包括高大雄伟的城楼，街道、房屋、店铺、行人等等。 由以上分析可见本段的说明顺序是空间顺序。 从第 5 自然段来看，清明上河图总的特点是什么？ 明确：《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视角摄取对象。全图内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨。画中人物达五百之多，形态各异。采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画。是一幅写实性很强的作品，具有极大的历史价值。 四、语言探究 本文使用了大量的四字短语， 找出来读一读， 体会使用这样的词语具有怎样的表达作用。 明确：概括力强，使文章语言