(部编)人教语文八年级上册《阅读10短文二篇记承天寺夜游》教案4.docxVIP

《记承天寺夜游》 一、教学目标： 1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文章， 理解文章的意境和作者的思想感情， 以至熟读成诵。 2、联系文章的写作背景，了解作者的相关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。 3、学习古人写景抒情的方法。 二、重点难点： 1、重点：掌握课文重点词句的含义。 2、难点：体会作者丰富微妙的思想感情 三、课时安排：一课时 四、教学过程 （一）新课导入 1、导语 我想问在座的每一位同学， 在你的学习和生活中遇到过困难和挫折吗？当你陷入困难和挫折时，你是否感到沮丧、不知所措甚至痛苦万分？有这么一个人，他说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 。他的一生是坎坷曲折的一生，多次被贬，身行万里，走过无数的穷山恶水，最远来到我们海南 但他却都如处天堂，随遇而安。这个人就是苏轼。他是如何做到在逆境中如处天堂，随遇而安的呢？今天就让我们走进《记承天寺夜游》 ，一起去感受苏轼的心境。 2、作者简介 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、 弟弟苏辙合称 “三苏”，均在“唐宋八大家” 之列。 问：同学们希望能从本文中学到什么？或者想从本文中了解什么？ （二）检查预习，朗读课文 1、要求读准字音，读清句子停顿。 如：念 / 无与乐者 遂/ 至承天寺 寻 / 张怀民 庭下 / 如积水空明 水中 / 藻荇交横 2、个人读 3、全班齐读 （三）解释词语，翻译句子 1、重点词语 欣然：高兴地，愉快地 念：想到，思考 遂：于是，就寝：卧，睡 相与：共同，一起 步：散步 庭：庭院空明：清澈透明 交横：交叉错杂 盖：原来是，连词 但：仅仅，不过，连词 闲人：指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。 耳： 而已，罢了 2、参考译文： 元丰六年十月十二日，夜晚，脱衣准备安睡，看见月色照进门来，很高兴地 起来走动。想到没有能够共同游乐的人， 于是就到承天寺找张怀民。 怀民也没有 睡，我们便一起在院子里散步。 庭堂下面的月色好像积满清澈透明的水， 水里面各种水草交错纵横， 那是竹子和柏树影子啊！ 哪天晚上没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。 （四）赏析课文，思考问题： 1、 作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？ 因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。 2、作者是怎样描写月色的？请从文中摘录相关语句，细细品味，简要说明景物特点。 句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。 景物特点：月色空灵皎洁。 （空明澄澈等） 3、体会这个句的妙处。 “积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明， 给人以一池春水的静谧之感。 “藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。整个意境静中有动，动而愈见其静。 4、过渡语：文章中哪一句是作者因景抒怀的句子？表达了作者怎样的心境 （人生态度）？若想准确地把握作者的心境， 就让我们先来了解本文的写作背景。 （展示写作背景） 元丰二年，苏轼因为和当时主张变法的王安石政见不同， 作诗 讽刺新法，被捕下狱，这就是有名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差， 没有薪俸， 于是在黄州城东租了５０亩坡地开荒种田 , 以此谋生，故自号“东坡居士”。那段“不令寸土闲，饥寒未知免”的经历使他饱尝被贬的悲凉和生活的艰辛。本文就是写于此时。 当时，苏轼备受监视， 近乎流放。而他是以怎样的心境来看待遭受的苦难的呢？请揣摩文章最后一句： “但少闲人如吾两人者耳” ，体会作者的心境。 相对应板书粗体字： 含蓄地表达了作者 在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣 的特殊心境。 5、你认为哪些语句和“闲”字相关？如何理解这个个“闲”字？（提示： 从作者所处现实、心境、对于世人的感慨而理解） （1）念无与乐者 相与步于中庭 （2）这个“闲”字，一方面反映了作者当时身为“闲”官的现实；一方面表现了作者安闲自适的心境； 还包含着作者对世人忙于名利而辜负了良辰美景的慨叹。 （五）小结 1、再读课文，加深体会 2、小结本文：文章通过对庭中澄澈透明的月色极其生动的描绘，真实地记 录了作者当时生活的一个片段， 透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适， 自我排遣的特殊心境。 （六）布置练习： 1、请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但 要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情， 或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。 2、背诵课文 五、板书 特殊心境： 在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣