(部编)人教语文八年级上册《阅读10短文二篇记承天寺夜游》教案53.docxVIP

《记承天寺夜游》教学设计 教学目标 1、朗读：读准字音，读通文句，读出文章韵味。 2、积累：掌握文中重点字词句的含义，学习抓住特征描写景物的方法。 3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 4、迁移：感悟写景抒情。 重点、难点 1、诵读课文、积累字词，学习写景方法。 2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 多媒体课件。 教学过程 一、简介作者，导入新课。 简介苏轼，解析题目，写作背景。 二、师生互动，学习新课。 第一步：初读课文 1、 自由朗读， 2、 学生听录音 要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。 3、学生有感情地齐读课文 要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。 生字词 遂（ suì）寝（qǐn）藻（ zǎo）荇 (x ìng） 提示：（ 1）念 / 无与无为乐者，遂 / 至承天寺 / 寻/ 张怀民。 （2）怀民 / 亦未寝，相与 / 步于中庭。 3）庭下/ 如积水空明，水中 / 藻荇交横，盖/ 竹柏影也。第二步：读懂课文 要求： 结合注释，合作翻译全文 ，掌握重点字词的含义，理解句子 的意思。 （一） 解释下列加点字词的意思。 1）念无与为乐者：（思考、想到） 2）遂至承天寺：（于是、就） 3）怀民亦未 寝：（睡） 4）积水空明：形容水的澄澈。 5）盖竹柏影也：原来是 6）但少闲人如吾两人者 耳（只）（罢了） （二）翻译下列重点句子。 1）念无与为乐者 想到没有能够交谈取乐的人。 2）庭下如积水空明 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 3）水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。 4）但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。 第三步：读透课文 要求： 引导学生从内容、结构、情感、写法等方面来深读课文，然后小组讨论交流。 1）这篇文章使用了几种表达方式？明确：记叙、描写、抒情 2）讨论 作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ”抒发了作者怎样的感情？ 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中 3）作者是如何描绘月色的？使用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？ 绘 景 修辞 作用 特 点 月色——积水空明 比喻 生动形象 皎洁、澄清、透明 竹柏——藻荇交横 如临其境 体会这个句的妙处。“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以一池春水 的静态之感。 “藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美， 写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 4）文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？明确：赏月的欣喜 贬谪的落寞 自我排遣的达观 5）小结。 《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的 难能可贵。 拓展与积累 调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。 附板书设计： 记承天寺夜游 记叙：月色入户 拟人 描写：皎洁的月色 比喻 抒情：达观处世 反问