教师听评课专项规章新规制度.docVIP

老师听课评课细则 听课、评课是教学过程中老师相互学习、共同研究、共同提升关键形式。全体老师必需根据学校要求，主动参与听课、评课活动。全校要努力形成虚心学习、主动参与听评课活动、主动开展教研活动良好风气。做到有放矢、务真求实、团结创新，学校特制订以下方法，望大家遵照实施。 一、听、评课安排 （一）主管校长、教导主任每七天听课不少于1节。新老师每七天听课不少于2节。 （二）其它老师每七天听课不少于1节。学校提倡跨学科听课，听全各门学科为宜，拓宽视野，取她人之长补自己之短。 （三）教研组组员按时开好以定校公开课，要精心准备做到课前集体研讨，形成教案。听课做到多听常态课、复习课、专题课，而且有听必评，做到听、评互动，以提升本身业务水平。避免疲惫低效“打分课、批判课”提倡交融对话，轻快互动实效课。 （四）立即上交相关听课、评课材料，包含听课人员记录表、教学评价表、教案等。 （五）做好评课工作。评课宗旨：真实立即，实事求是，兼顾全局。 二、听课常规听课是一个主动向她人学习、交流教艺好形式。 1、听课时，听课老师要提前三分钟进入教室，不讲话， 不走动，不中途离场，上下课应和学生一齐起立， 以示对执教者尊重。 2、教研组长立即想每一位听课老师发放听课评价表，并要讨老师认真统计。3、听课老师要认真做好听课统计。听课统计包含：时间、地点、讲课学校、班级、讲课老师、讲讲课题、教学活动过程、板书、简评等。4、听课老师要有心理准备和学识准备。⑴心理准备。听课老师要做到虚心诚恳，要从讲课老师教学中得到启发，有意识地吸收新鲜养料，使自己不停提升。⑵学识准备。听课老师要做到心中有数，既要向讲课老师学习，又要指导讲课老师教学。听课前做好学识修养准备，提升听课效益，预防和克服凭感觉听走过场形式主义。在听课基础上进行自我构思，假如我上这节课，怎么处理教材、选择教法、设计教案。这么有意识地去听，肯定有较理想听课效果。5、听课老师要重观察。 教学是师生围绕教材教和学双边活动，教学落脚点在学。所以，听课时要从单一听老师讲变为同时看学生学，做到既听又看、听看结合、重视观察。⑴观察讲课老师驾驭教材、优化教学综合能力。在听课中，总体上要看讲课老师是否从课类型、教材类型、学生情况出发，是否从教材前后联络中，把握教材同异、抓住教材牵一发而动全身关键之处、精妙之点采取不一样教法，处理出教材个性来，教出教材特点来。具体上要看课题铺垫、引入、揭示，是否为学生学习指导思绪；看新讲课时是否紧紧围绕特点，抓住重难点，精心设计提问，善于点拨、启发，引导学生从“是什么”逐步发展到“怎么样”“为何”，知其然，也知其所以然；看讲练中是否重视教之以法、育之以能、养之以习，让学生在讲、读、听、写、练、想中，动其情、促其思、开启智；看板书是否显示出了要领，表现出了特点。⑵观察学生在教学中所处态势。总体上要看学生是处于静坐呆听、死记硬背被动地位，还是处于情绪饱满、思索主动主动地位。具体上，看学生注意听讲、遵守学习常规表现是否优良；看学生举手讲话、思索答问气氛是否活跃；看学生活动时间是否合适；看各类学生尤其是差生主动性是否调动起来；看学生和教材、和老师情感是否交融；看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；看当堂答问、读书板演、练习正确率是否较高；看学生观察思维表示能力是否提升。??二、评课常规 评课如同一个产品质量验收一样是一个课堂教学质量分析，是听课反馈步骤。1、各教研组在听课后要有目标、有计划、有组织地开展评课活动。经过听课评课活动，使讲课老师和听课老师取得真实体验，从而提升反思自己教学行为能力。2、评课程序。评课活动通常先由执教者自评，然后由富有经验老师、教研组（备课组）长主评，再由其它听课老师评议。3、评课态度。评课老师要本着相互学习、 取长补短态度参与评课，好方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改善和提升。 评课要极力避免“走过场”“一风吹”等不良现象。4、评课程序。评课者能够对一节课先从整体上作出全方面、系统性评价，能够从以下角度对一节课加以分析，然后再作出综合评价(供参考) ⑴教学目标（表现目标意识）通常，现实有效目标为三维目标：知识和技能，过程和方法，情感态度价值观。要看老师在教学过程中教学目标是否达成。教学目标达成是教学灵魂，是课堂教学“神”，也是课程设计根本，课堂中一切教学活动全部是围绕教学目标而展开。 ①教学目标全方面、具体、明确、符合纲领、教材和学生实际。②关键和难点提出和处理适当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识正确。③教学目标达成意识强，贯穿教学过程一直。 ⑵教学程序（表现主体意识）①教学思绪清楚，课堂结构严谨，教学密度合理。②面向全体，表现差异，因材施教，全方面提升学生素质。③传授知识量和训练