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商务日语教材建设探讨 摘要：进入 21 世纪，伴随经济全球化进程的不断加快，国家间 的文化交流日趋频繁，贸易往来不断发展壮大，国际商贸活动空前 活跃。这不仅给企业的发展提出了严峻挑战，而且给向企业输送人 才的大学教育同样提出了较高的要求。适应社会经济发展的需要， 培养复合型人才就成为当务之急。在此，仅以商务日语教材建设为 例，对现阶段商务日语教材存在的主要缺陷和不足进行了分析，并 就商务日语的教材建设提出了对策建议，阐明了在加强日语专业学 生经贸专业知识教育的同时，有意识地培养学生的跨文化交际能力 的重要性。 关键词：商务日语 教材建设 全球化 复合型人才 一、引言 我国与日本是一衣带水的邻邦，近年来，两国的对外贸易量持续 增长，日本的在华独资或合资企业、商社、金融机构的数量迅速增 长。日本企业的现地用人问题显示出恒常化的趋势，并导致了日语 专业人才走俏市场甚至出现紧缺的局面。但同时伴随着这种国际间 的交流与合作不断扩大，有着不同宗教信仰、不同的价值取向和不 同的意识形态的人们从事国际贸易往来与合作，就不可避免地产生 文化冲突。因此，仅仅拥有一定的日语语言应用能力是远远不能适 应经济社会发展的需要的。培养既拥有一定的语言能力，同时又能 掌握一定的国际经贸知识、开展国际业务，并能有效地进行跨文化 交际的复合型高素质人才已成为当今商务日语教学中的当务之急， 这也是商务日语教材建设所要达到的主要目标。 二、现阶段商务日语教材的现状及其问题点 商务日语是把日语和国际贸易学中的商务基本知识结合起来的 复合型课程，通过对该课程的学习，以使学生具备在商务领域从事 外事活动和商务活动的能力。有利于培养学生把理论知识和专业技 能有机结合起来并在实践中转化为良好的专业综合素质和职业素 质，使学生就业时能满足社会需求，成为“日语 +商务”特色的应 用型人才，并具有较强的竞争能力和社会适应能力。传统的商务日 语教学往往是较单一的语言文字教学，涉及的内容以商务会话居 多，而国际贸易学的专业知识显得过少，这一模式显然已不能适应 现代社会经济发展的需要。鉴于日语专业的学生一般对于经贸知识 都是零起点，因此，在商务日语教材的编制中，要在巩固所学的日 语语言基础知识的同时，由浅入深、重点侧重相关商务知识、经贸 知识等的编入。同时，还应对日语语言与日本文化进行探讨，即要 加强对学生跨文化交际能力和跨文化管理能力的培养，以规避或尽 量减少学生在以后的国际商务活动中出现跨文化交际方面的障碍。 纵观现阶段商务日语课程的教材，主要存在以下缺陷或不足。 第一、大多局限于介绍国际贸易的进出口流程，偏重让学生了解 和掌握进出口业务的操作程序。而在实际国际贸易操作过程中，掌 握进出口业务的操作程序固然重要，但催证、审证、制单、结汇等 流程往往是更为关键的环节。所以在今后的教材建设中应把标准单 据样本提供给学生，并讲授各类单证的审核与制作方法，以便同学 将来在实际工作中能立即适应公司国际业务发展的需要。 第二、现阶段大多数商务日语的教材只限于日语和汉语 的互译编制。而在具体的实务操作中，比如上文提到的单据的标 准格式等，国际上通用的都是英文，而且发票、汇票等也必须用英 文制作。同时在国际贸易中经常使用的信用证付款方式，信用证也 是完全用英文电开或信开的。所以在教材中应适当地加入一定的英 文篇幅，有意识地培养学生的经贸英语识读能力和中日英三国语言 的互译水平。 第三、商务函电篇幅过多且日语表达用词过于陈旧。其实函电只 是商务活动的一部分，根据进出口的顺序，有选择地编制几篇富有 代表性的函电即可。比如：报价，询价，讨价，还价，同意等。在 经济全球化的今天，语言的表达也在不断演化，陈旧的日语用词已 不多见，而富有时代特征的表达则屡见不鲜。因此，商务日语函电 在准确把握日语敬语的使用时，切忌用词陈旧与古板。另外，商务 日语函电中的寒暄语有其固定的模式，不需要在文字方面下太多功 夫。商务函电的目的是为了把某件事情或者写信人的意图准确无误 地告诉对方，寒暄语虽然必要，但是不需要太讲究，一般使用一些 固定的常用寒暄语即可。 第四、忽略在商务活动中跨文化交际和跨文化管理能力的培养。 在全球经济一体化进程不断加快，国际贸易、国际商务活动日益频 繁的今天，各国跨文化商务活动也处在一个多元和异质的文化环境 里。由于各国文化不