七年级语文下《第六单元贾生》课设计教案0.docxVIP

《贾生》教学设计 一、教学目标 了解诗人李商隐及其作品 了解李商隐朦胧诗的特点和成就 了解李商隐咏史诗的背景，把握诗歌主旨 了解李商隐诗的艺术特点二、教学重点 了解李商隐朦胧诗的特点和成就 2, 。结合时代背景，了解《贾生》诗歌主旨 赏析李商隐的朦胧诗，把握朦胧诗的多义性三、教学难点 赏析李商隐的朦胧诗，把握朦胧诗的多义性四、教学方法和教学手段 多读法，讨论法，多媒体五、教时安排及教学安排一课时 教学过程： 一、导语设计 回顾《锦瑟》，让学生发表自己的了解，以带入对李商隐无题诗的解读二、作者简介 李商隐（约 813 年―约 858 年），唐诗人，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南泌阳）人。开成进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官擅权和上层统治集团的腐朽糜烂，《行次西郊一百韵》、《有感二首》、《重有感》等皆著 名。所作咏史诗多托古以斥时政， 《贾生》、《隋宫》、《富平少侯》等较突出。无题诗也有所寄寓， 至其实义，诸家所释不一。 擅长律绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。然有用典太多，意旨隐晦之病。也工四六文。有《李 义山诗集》，文集已散轶，后人辑有《樊南文集》、《樊南文集补编》。 三、艺术手法 1）多义性，无需坐实其主旨，见仁见智 2）构思巧妙，事件与场景的描述常常打破时空次序，虚实结合，并随