北师大版小学语文三年级上册《7幻想和想象②七色花》课教学设计34.docxVIP

《七色花（反复结构的童话故事）》教学设计 教学目标： 通过阅读《七色花》 , 学习掌握抓关键词句、列表格的阅读方法，理清文章脉络，了解童话反复结构的写作方法。 借助《小壁虎借尾巴》 巩固阅读方法， 进一步学习童话反复结构的写作特点。 教学重难点： 掌握抓关键词句、 列表格的阅读方法， 理清文章脉络， 了解童话反复结构的写作方法。 教学课时： 3 课时 教学过程： 第三课时 一、复习导入 师：上课！图形里有秘密，名字里有秘密，而童话故事里也有秘密。让 我们一起插上想象的翅膀，继续走进《七色花》，一起去发现童话写作的秘 密！好，请同学们翻开课本 53 页。 回顾课文 师：哪位同学能够用简洁的语言来告诉大家， 《七色花》这篇童话，主要给我们讲述了一个什么故事？ （预设：主要讲述了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花， 用它做了七件事， 最后明白了帮助别人、 做有意义的事最快乐。） 二、用“抓关键词句”和“列表格”的方法梳理课文 1. 师：让我们先一起看看珍妮的第一个愿望。请同学们默读课文  1— 5  自然 段，说一说珍妮第一次用七色花许愿的原因。 师：经过同学们的努力，找出了原因。 （出示两个句子） 师：请同学们拿出学习单，我们的句子长，但是格子又小。我们就来学 一学要怎么用简洁的语言概括内容，填写表格， （男生齐读第一句话） 师：这段话主要是说： （谁）（做了什么事？） PPT出示 （预设：狗把面包圈吃掉了） （女生齐读第二句）（谁）（怎么样） PPT出示 师：试着抓住关键词说得简洁一点。（预设：她迷路了） 师：把句子中最重要的词句提取出来， 这样我们就可以把句子读短， 以帮助 我们更快速、更准确地理解文章。 师：那结果怎么样了？关键词句是什么？（预设：珍妮回到了家，手里拿着面包圈） 师：那表格中黄色花瓣的故事情节应填入的关键词句是？ （预设： 许愿 原因的关键词是 狗把面包圈吃掉了，她迷路了；许愿结果的关键词是珍妮 回到了家，手里拿着面包圈） 师：珍妮已经发现了七色花的神奇之处，她还会用花瓣许下哪些愿望， 做了哪些事情呢？请同学们同桌合作， 选择自己喜欢的颜色， 试着抓住故事情节的关键词句。 （指名学生汇报 花瓣对应的关键词句 PPT 出示） 小结（ PPT展示完整的表格） 师：同学们，这是我们用 “抓关键词句” 整理出来的表格， 这两种阅读方法，可以让我们对故事情节一目了然，还可以帮助我们复述课文！ 主 人 公  七色 花  故事情节 许愿的原因 许 愿 的 过 许愿的结果 程 珍妮 黄 花 面包被狗吃了，迷 唱 许 愿 歌 拿着面包圈回到家 瓣 路，想试试看 谣 红 花 摔碎了妈妈心爱的 唱 许 愿 歌 花瓶碎片合在一起 瓣 花瓶 谣 蓝 花 男孩们不让她参加 唱 许 愿 歌 立刻到了北极 瓣 谣 绿 花 太冷，七只大白熊 唱 许 愿 歌 回到院子 瓣 走来 谣 橙 花 女孩子们有各种各 唱 许 愿 歌 玩具堆满城市 瓣 样的玩具 谣 紫 花 玩具跟着珍妮 唱 许 愿 歌 玩具都不见了 瓣 谣 青 花 维佳的腿有毛病 唱 许 愿 歌 腿好了，一起捉迷藏 瓣 谣 三、借助表格了解童话的反复结构 师：在这一篇童话故事里， 藏着一个童话写作的秘密！ 请同学们认真观 察表格，你发现了作者在写的都是先写什么，再写什么，最后写什么？（预设：先写原因，再写过程，最后写结果。） 师：这样的故事情节总共重复了几次？（预设：七次） 像这样的不断重复的写法写出来的童话故事， 就叫做 “反复结构的童话故事 ”。 童话的秘密已经被我们发现了， 很多的童话故事， 都是用反复结构的写 法写的。 四、课外阅读 扩展与运用 （一）阅读《小壁虎借尾巴》 读故事填写表格 师：老师有一篇反复结构的童话故事 《小壁虎借尾巴》 想和同学们分享，请同学们拿出阅读单 2，找出关键词句并完成以下表格，看看反复的情节有几次。 主 地点 （借尾巴） 拒绝的原因 人公 对象 小 小河边 小鱼 用尾巴拨水 壁虎 大树下 老牛 用尾巴赶蝇子 屋檐下 燕子 用尾巴掌握方向 利用关键词句，梳理故事情节 请同学们看看这个表格， 我们就立刻能明白而且能够复述出， 小壁虎分别找了三个对象借尾巴， 可是他们的尾巴都有自己的用处。 小壁虎只能失望地离开了。不过它最后发现，原来，自己的尾巴是可以重新长出来的呀！ 同学们，刚才我们一起阅读了两篇反复结构的童话故事， 初步了解了这类故事的写作特点。同学们这节课，你学到了什么？ 课堂小结：是的，同学们，好的阅读方法是你攀登书山时的扶手，是你遨游书海的风帆。这节课我们借助《七色花》和《小壁虎借尾巴》这两篇童话故事，学会了抓关键词、列表格、这两种阅读方法，希望同学们在今后的阅读中多多练习运用，不断提高自己的