人教2011版语文三年级下册《第二单元6陶罐和铁罐》课教学设计11.docxVIP

陶罐和铁罐教学设计 (第二课时 ) 教学目标： 1、分角色、有感情地朗读课文。 2、抓住神态、语言来感受陶罐和铁罐的形象， 用各种形式的朗读来表现陶罐和 铁罐的不同态度。 3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 教学重点： 通过陶罐和铁罐对话、 神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚和不软弱。 教学难点： 理解“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。 一、 谈话导入 课件出示 1：陶罐和铁罐的图片 师：同学们，上节课我们学习了本课的生字词，初读课文了解了大意，认识了国 王御厨里的两个罐子， 一个是陶罐子， 一个是铁罐子， 大家还记得这两个罐子的 特点吗？陶罐子（易碎）铁罐子（坚固） 。今天我们继续来学习第 27 课（课前板 书课题：陶罐和铁罐），齐读课题。 二、 复习词语，回忆课文内容 师：在继续学习课文之前，我们先来读一读课文中出现的这些词语。 课件出示 2：陶罐 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 掘开 朴素 和睦相处 相提并论 1、指名读一读。 2、全班齐读。 师：大家的生字词掌握的真牢固， 声音洪亮而且没有读错的地方， 你们真了不起。那么请大家自由读课文思考： 这篇课文讲了一件什么事情呢？结合老师给出的框架说一说。 课件出示 3：这篇寓言故事主要讲的是在国王的御厨里两只罐子，不起 ，常常 它