教科2017课标版科学二年级下册《我们自己4测试反应快慢》课教学设计14.docxVIP

《测试反应快慢》教学设计 ◆ 教材分析 《测试反应快慢》是本单元的第 4 课，在前面三节课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。 本课主要分为两个活动：（1）比一比谁抓住的次数多。（2）比一比谁的得分多。第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。这是通过游戏的方式测试眼、 手初步配合的结果。 第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。 从初步感知转变为数据描述， 用数据描述变化规律体现事物的本质特征。 学生通过数据分析， 能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。 ◆ 教学目标 知道人体对外界的刺激有所反应，并且反应的速度因人而异，有的人反应速度快，有的人反应速度慢； 通过“抓尺子”这一探究活动，测试每个人的反应速度的快慢，知道影响反应速度的因素有很多，明白每个人都可以通过强化训练提高反应速度； 加强同学之间的合作交流，引导学生学会准确的描述实验现象，概括实验结论。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 通过“抓尺子”游戏这一探究活动，测试每个人反应速度的快慢，知道反应速度因人而异， 并且可以通过强化训练， 提高人的反应速度。 【教学难点】 引导学生学会描述实验中的现象， 并且用准确的语言概括实验结 论。 ◆ 教学准备 教师：多媒体课件，自制反应尺、实验记录表。 学生：课本、作业本、活动手册。 ◆ 教学过程 一、导入新课 【教师】小朋友们，欢