北师大新课标小学数学二年级下册《三生活中的大数数一数(二)》课教学设计6.docxVIP

数一数 (二)教学设计 (一)、情景导入 吗 ?(8844米) 谁能读给大家听 ?以前我们学习了 100 以内的数 ,知道它们分别表示什么 ,那这个数字和 100 以内的书相比较 ,怎么样 ? 生：这些数比 100 以内的数大得多。 数。 （二）、探究新知 1、出示课件（计数器上拨出的 9999）这是多少 ,请同学们自己在计数器上拨一拨 ,并读一读 . 师拨出 9999 并提问每个 9 分别在计数器的哪一位并表示什么意 思? (师：拨出 9999 并提问在计数器上从右边数第一位是什么位 ?第二位 ,第三 ,第四位呢 ?(生：个位、十位、百位、千位）那么从右边数第一个 9 在什么位，第二个 9，第三第四个呢？我们把这些叫做数字所在的位置，也就是数位。 )那么四个 9 所在位置不一样，表示的意思一样吗？（生：不一样）师讲解并提问： “（ 从右边数第一个 9 在个位上就表示 9 个一，“一”就是个位的计数单位， 并板书单位“一”；从右边数第二个 9 在十位上就表示 9 个十，“十”就是十位的计数单位，并板书单位“十” ；第三个 9 在百位上就表示 9 个百，并板书单位十；“百”就是百位的计数单位并板书单位百；第四个 9 在千位上就表示 9 个千，计数单位就是 “千”并板书单位千。 我们把一 、十、 百、千就叫做计数单位。）请同学们读出 9999。 2、出示课件：这个数在添一个珠子是多少