语文教案_26.西门豹.docxVIP

PAGE 5 26、西门豹治邺 一、教学目标 1. 知识与能力目标 知识目标：会认本课12个生字，会写15个生字； 能力目标：1）语言能力：了解故事情节，简要复述课文； 2）理解能力：理解西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。 2. 过程与方法目标 教法：点拨、释义、范读、引领、齐读 学法：自读、指名读、分组读、集体读、 讨论 3. 情感态度与价值观目标 了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信、为民办事的好官。 二、课型 精读课 三、教学重点 1、了解故事情节，简要复述课文； 2、能通过描写人物言行的句子，感受人物形象； 3、受到破除迷信的教育。 四、难点 学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。 五、课时 两课时 教学过程 一、引入，介绍西门豹 西门豹，姓西门(复姓)，名豹。中国战国时期魏国人，至今有2000多年，是个政治家及水利专家，同时也是历史上著名的军事家，曾立下赫赫战功。他也是个无神论者，在他为官期间，为老百姓做了许多好事，今天我们要学习的这篇课文就是西门豹在邺县当地方官时为百姓做的一件好事。 二、自由朗读课文，标注段落。 三、梳理文章基本结构 1.默读课文，试着归纳这件事情的起因、经过、结果。 起因：（1~9）：讲了魏王派西门豹去管理漳河，西门豹了解到河伯娶媳妇和旱灾造成了邺县田地荒芜，人烟稀少。 经过（10~15）：写西门豹巧妙地破除了迷信。 结果（16）：讲西门豹发动百姓开渠引水，邺县每年都有好收成。 (标注：起因、经过、结果) 小结：课文先讲起因，再讲经过，最后讲结果，是按照事情的发展顺序写的。 四、1~9自然段 摸清底细 （一）讨论并思考 1.这个故事是怎么发生的？ 魏王派西门豹去治理邺。 2.西门豹来到这个地方看到了什么景象？（朗读第一段，画出相关的重点词语。） 看到了田地荒芜，人烟稀少。（因为人烟稀少，所以田地荒芜） 3. 看到这样的景象，西门豹是怎么调查的？ （追问：一共有几处对话？） 询问一个老大爷。一共有四处对话。 （1）第一个问是转述，前面已经说西门豹看见天地荒芜，人烟稀少，避免重复，显得语言干净利落。 （二）朗读 分角色朗读1~9自然段，师读作者的话。 (三)思考并讨论 1.田地荒芜，人烟稀少的原因西门豹弄清楚了吗？（从对话中找） （1）巫婆和官绅以给河伯娶媳妇为借口骗老百姓的钱财，使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。人少了，田地就荒芜了。 （2）夏天雨水少，年年闹旱灾。 2.人们为什么要外逃？ 避免自家女孩去送死。 3.西门豹相信了吗？（没有相信） 4.既然不信，为什么还要说河伯真灵？这不是相信了河伯娶媳妇的说法吗？ 表面上，西门豹对巫婆和官绅给河伯娶媳妇一事表示赞同，实际上是欲擒故纵，西门豹已经识破了巫婆和官绅的把戏，想将计就计，揭穿骗局。 5.西门豹作为地方官，完全可以下令抓人，杀掉，他为什么不这么做，而是假意去赞同河伯娶媳妇？ 因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这么做是想让老百姓们在河伯娶媳妇的现场受到教育，使他们觉悟。 6.西门豹说要去送新娘，是真的要去送新娘吗？ 一语双关，表面上是送新娘，实际上是惩办巫婆。 五、10~15自然段 惩治巫婆和官绅 1.西门豹决定惩治巫婆，而且方法已经成竹在胸了，那他是怎样巧妙地惩治巫婆的呢？可以分为几个步骤？ 第一步：看新娘。 (1)他为什么要这个时候看新娘？ 因为他想找借口救下这个女孩。（追问：什么借口呢？） 这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。 第二步：惩办巫婆。 他是怎么惩办巫婆的？ 一本正经地对巫婆说，麻烦你去……过几天就送过去。（语气是很客气的。）将计就计，将巫婆投进了漳河。 第三步：惩办官绅头子。 （1）官绅：指旧时地方上有权有势的人。 （2）西门豹是怎么惩治官绅头子的？ 西门豹假戏真做，以巫婆久久不归，麻烦官绅头子去催一催为借口，又把官绅头子投进了漳河。 第四步：继续请人去催。 （这时候西门豹仍然一本正经，表面上都相信了他们说的话。 2.西门豹为什么要面对漳河站很久？ 一是为了吓唬官绅； 二是给老百姓思考的时间，让他们明白巫婆和官绅是骗人的。 3.这时候官绅们的心情中用了一个词是什么？ 提心吊胆（形容十分担心，害怕） 4.怕到什么程度呢？ 连气也不敢出。 5.接着西门豹真的再请他们去催一催的时候，官绅们是什么表现？ 官绅们面如土色。（脸色跟土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。） 6.官绅们吓得直磕头，为什么能把头磕破，直淌血？ 因为磕得太用力了，怕到极点，头破血流都不知道。 7.现在这种状况，足以让老百姓明白真相了，为什么西门豹还要说：再等一会呢？ 因为西门豹想加强对官绅们的震慑，过了一会才让他们回去，彻底制服