小学语文_9 巨人的花园教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《巨人的花园》 【课 型】精读引领课 【教学目标】 1.正确认读“洋溢、覆盖、隆冬、鲜花盛开、绿树成荫”等生字新词。 2.能够读通读顺课文中的句子和优美段落，做到不添字、不减字。 3.初步把握课文大意，概括课文内容，理解童话中的道理。 4.品读童话生动、形象、准确的语言，发现童话的丰富想象，感悟童话的语言特点，感受童话的魅力。明白童话故事带来的启示：快乐应当与大家分享。 【教学重点】 品读童话生动、形象、准确的语言，发现童话的丰富想象，感悟童话的语言特点，感受童话的魅力。 【教学难点】 感受童话故事的趣味性，让学生在深入理解课文内容的基础上能明白童话故事带来的启示：快乐应当与大家分享。 【课时安排】1课时 【教具准备】多媒体课件 【课前准备】多媒体课件 【教学过程】 一、设疑激趣，图片导入新课 同学们，你们喜欢童话吗？那你又读过那些童话呢？哦，读了这么多！一篇篇优美的的童话让我们深深陶醉。那你能根据图片猜出是那篇童话吗？ 同学们，童话是一座巨大的宝库，童话让我们的童年生活变得绚丽多彩！今天老师给同学们推荐王尔德的《巨人的花园》。现在就让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话带来的无限乐趣吧！ 请与老师一起板书课题：巨人的花园 二、初读童话，认读字词 请同学们轻轻翻开课本，跟随两篇童话故事课文，走进奇妙的童话世界。 1.出示：预习要求 （1）标出自然段，划出生字新词，借助课文中的标注拼音或字典来认读，通过联系上下文来理解词意，不理解的词语可以请教老师或同学。 （2）读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2. 词语我会读 “洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 脸颊 愉快 拆除 告示牌 鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开” （1）词语掌握：学生自由读。 （2）词语检查：开火车检查，同桌互查。 三、初读课文，感知大意 交流：通过上节课的预习，巨人的花园给你留下了什么样的印象？谁能用一个词来说说自己的感受吗？（板书：漂亮、荒凉、神奇） 四、精读重点，学习语用（学习1—6段） 1、看来同学们已经被巨人的花园深深地吸引住了，下面就让我们一起走进这座花园，去细细欣赏、品味。指名开火车读1—6自然段，其余同学边听边想，你从哪些 \o 句子句子感受到了花园的漂亮，用____划出，从哪些句子中体会到花园的荒凉，请你用﹏﹏划出有关句子。 2、感受漂亮 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 （1）指名读（你喜欢吗？）——齐读 能够生活在这么漂亮的花园里真是一件幸福的事情，你瞧，这漂亮的花园里还藏着四幅美丽的画呢！ （2）花园美的如同画卷，在这么多的画中，你最喜欢那一幅，请你美美的读一读。 （3）听了你的朗诵，我仿佛看到了绿茸茸的树木，粉扑扑的花朵，累累的果实，皑皑的白雪，这真是四季分明的画卷。这么美的画面想不想永远把它印在自己的脑海里，谁能把这么美的句子背下来。指名背，齐背。 （4）这真是一座漂亮的花园，难怪——村里的孩子都喜欢到那里玩。引读（出示第二段）因此——花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 3、感受荒凉 （1）花园的荒凉你又是从哪些句子感受到的呢？ （2） 出示句子： 不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 （3）下面请大家认认真真读读这些句子，一边读一边想象你从哪些词语中感受到了花园的荒凉，请你用笔圈出来。 （4）交流并出示词语： 北风呼啸 寒风刺骨 狂风大作 隆冬来临 吹起雪花 雪花飞舞 （5）交流（能说说自己的读了这些词语的感受吗？）：是呀！凛冽的寒风呼呼地吹着，巨人的花园真冷啊！（这是多么寒冷的天气呀！）来，把自己的感受带到句子中，读出来吧！ （6）巨人的花园里天天狂风大作，他被冻得瑟瑟发抖，这分明还在寒冷的冬天，但时令早已是春天了，此时花园外边又是一番怎样的情景呢？谁能找出书上的句子读一读——指名读。 （7）通过学习，我们看到，巨人回来前的花园和巨人回来后的花园，美丽的村子与荒凉的花园都形成了鲜明的对比！作者正是运用对比这一写法让童话呈现跌宕起伏的故事情节，才使故事更加引人入胜。 4、 感受神奇（学习8—11段） （1） 同学们，同样是春天，巨人的花园里忽而春意盎然，忽而寒冬腊月，时而漂亮，时而荒凉，那巨人找到花园神奇变化的原因了吗？ （2）重点分析“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！” 师：在第九段中巨人说到，噢，是这么回事呀！唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！唤来寒冬的是任性冷酷的心，那如果要唤来春天需要怎样的心呢？ 唤回“春天”需要_______的心。（宽容、友善、热