小学语文生活化作文教学实践与探索.docxVIP

小学语文生活化作文教学实践与探索 作文教学在小学语文教学中的位置举足轻重 , 广大语文教师对此做了很多有价值的探索。然而从目前小学生作文的现状来看 , 依然存在着作文脱离生活实际、形式化严重等问题 , 其原因主要是作文未能与学生的生活发生紧密的联系。 “生活化作文教学”作为一种作文教学理念和教学策略 , 建立在对写作本性深刻认识的基础之上 , 引导学生自觉地回归生活、扎根生活 , 有意识地把现实生活转化为学生可以利用的作文资源 , 重视创设现实生活情境 , 不断探索生活和作文相结 合的路径。论文力图通过在生活化作文教学方面所做的探讨与尝试 , 给小学作文教学注入新的活力 , 解决学生作文时因脱离生活而无话可说、有话不知道怎么说的问题 , 引导学生在感悟生活中学习写作 , 在学习写作中发展和成长。本文主要分为三部分 , 第一部分分析了当前小学生在作文方面存在的问题 , 作文中假话盛行、 作文模式化、缺少“儿童思维” ; 第二部分在吸取了中外生活教育理论、作文教学理论的基 础上 , 从关注学生的真实生活 , 强化作文和生活的联系入手 , 提出了生活化作文教学应遵循的原则 , 包括注重作文交际功能的原则 , 依求真实的原则 , 允许合理想象和虚构的原则 ; 第三部分结合实践经验 , 介绍了小学语文生活化作文在实际教学中回归生活本源 , 建立“素材系统”、依循生活真实 , 进行“情景还原”、深入生活情境 , 构建“写作范式” 、基于生活阅历 , 形成“年段特色”、借助生活舞台 , 注重“多维评价”等方面行之有效的教学策略。 论文本着系统性的原则展开对论题的阐述, 核心在于将生活本身的教育力量充分发挥出来 , 借助生活平台为 学生的作文敞开丰富的写作空间。引导学生在作文中发展、调整、提 升自己的语言表达 , 使学生的作文既来源于生活 , 又高于生活 , 切实提 高学生的作文水平、生活感受力、人际交往能力 , 促进学生的人格发 展。