人教版七年级音乐下册（简谱）第1单元《春节序曲》同步教学教案.docVIP

音乐欣赏课《春节序曲》教学设计与反思 设计思路： 本节课为欣赏课，基本思路是：让学生通过不断地听、想、创、律动，去理解音乐、音乐想像与音乐体验，从中真正体验到欢乐的情绪；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、生活经验的交流，促进学生各方面能力的进一步提高。 教材分析：《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快、优美，富有民族风格，节奏鲜明、热烈，生动地描绘了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的场景。 课程挖掘： 《春节序曲》这首乐曲旋律优美、节奏明快，情绪活跃、轻松，三段音乐的对比明显。基于以上的特点，在设计上，以欣赏为主，让学生轻松、欢乐地去感受音乐的内涵；以音乐实践活动为辅，让学生通过音乐实践活动去体验各部分的音乐主题，从而达到活跃音乐教学课堂，在轻松的课堂中挖掘学生的创作潜能。 学情分析 这首乐曲是学生比较熟悉的一首作品，对他的旋律比较熟悉。但是学生对它要表达的情绪，和他的结构，节奏等都不是很了解。还是要通过每一段细致的分析去了解。教学目标1. 在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。 2.通过欣赏《春节序曲》，体会乐曲的主旋律，学唱主旋律。3. 在对比、欣赏和实践体验中，感受音乐要素给音乐带来的影响，初步认识三段体。 4. 通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来正确理解音乐作品与培养丰富的音乐想象力，激活学生的欣赏热情。教学重点和难点 重点：在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪并能用自己的方式表现出来难点：培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。教学方法： 聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。 教学准备： 自制课件、钢琴、打击乐器。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入新课 1.? ?? 以《春节序曲》为背景音乐，教师表演配乐诗朗诵王安石的《元日》，引出春节这一主题。 2.? ? 并配合系列图片回忆过年时的情景，将学生带入到过年的热闹欢腾的气氛中。（背景音乐延续） 看教师表演、看图片 让学生通过听、看不仅能引出本节课的内容还可以把他们带到过年的气氛中，有利于乐曲学习的情绪调动 欣赏分析乐曲 一、就刚才听到的背景音乐，让学生感受乐曲情绪提出问题： 1.乐曲表现了怎样的情绪（热烈、欢快、喜庆） 欣赏乐曲 回答问题 引导学生展开想象总结出对乐曲的初步感受 二、完整聆听乐曲、就划分段落提出问题： 1、音乐可以分为几个部分，你是根据什么划分的。（分为三个部分，根据乐曲的节奏、力度、速度、情绪等来划分） 2、视频中你看到了哪些乐器。（小提琴、单簧管、长笛等） 3、教师对《春节序曲》做简单介绍。 欣赏乐曲 学生分析乐曲结构 回答问题 辨识管弦乐器 通过欣赏和分析等方法感受和理解音乐，认识管弦乐器，初步了解所学乐曲背景。 分段欣赏.回答问题 引子部分音乐让你联想到了怎样的画面。（敲锣打鼓，扭秧歌等） 活动—用锣鼓来打节奏 （展示锣） 鼓 锣 3、为引子部分旋律配锣鼓点。（制定同学敲锣，其他同学拍桌子模仿鼓的节奏） 学生认真听音乐联想 认识锣这个乐器 配合音乐打节奏 通过自己对音乐的理解展开联想，认识传统乐器锣，并运用基本节奏为音乐伴奏，培养学生节奏感。 欣赏乐曲第一部分（A段），了解秧歌音调，及同头换尾的创作手法。 学生分析A段旋律的速度、力度、节奏。 音乐表达怎样的情绪，展现怎样的情景。 学生分析音乐要素，了解秧歌音调及创作手法，聆听音乐展开联想。 欣赏第二段旋律（B段），教师解释波音及切分节奏。 背唱第二段主旋律（教师范唱，学生跟唱） 完整欣赏B段，回答问题。 10、从旋律、情绪、节拍、速度四个方面对比A段和B段。 背唱第二段主旋律，带有感情。  11.欣赏第三段听一听这段旋律和前两段的那一段旋律相似？情绪发生哪些变化，为什么？ 认真聆听，将不同段落音乐做对比分析，并总结 完整欣赏全曲。 了解《春节序曲》作曲李焕之先生生平。 创 编 要求学生寻找春节民俗或春联为第二部分主旋律填词。 教师填词范唱，学生举手演唱自己填词的作品。 教师带领学生将春联带入旋律演唱 背唱旋律的同时发挥音乐创编能力 总 结 四、小结——教师寄语 这节课我们一起感受了一下过春节时的气氛，《春节序曲》在热闹欢腾的旋律声中结束，让我们一起踏着春天轻快的舞步，乘着春天歌声的翅膀，在新学年里继续努力奋进吧！ 升华乐曲情感，表现师生情怀，寄予美好祝愿。 总结，归纳，升华 板书设计 《春节序曲》 情绪：热烈、欢腾带再现的三部曲式结构 A?