小学语文_万年牢教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《万年牢》教学设计 【 \o 教学 教学目标】 1．认读本课生字词。 2．了解课文主要内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3．找出文中三处万年牢，体会其中的含义。理解三处万年牢的关系。 【重难点】? 重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事？从哪些地方可以看出父亲做 事认真、实在。 难点：理解三处万年牢的含义，体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人处事的道理。 【教学过程】 导入新课 谜语导入：串串红，圆圆果，看着美，吃着甜。请打食物—糖葫芦。 同学们都吃过糖葫芦吧，在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的，他做的糖葫芦非常漂亮，在天津非常有名，想知道他是谁吗？今天和老师一起来学习这节课——万年牢。 板书课题 “6、万年牢” 牢是牢固，万年牢说明非常牢固，那什么非常牢固呢，学完本课你就会从中找到答案。 首先我们了解一下本课的作者。介绍作者资料。 二、展示学习目标 三、预习检测 走街串巷 天津 损伤 晾晒 竹签 闷好 削好 海棠 耽误 甩出 赚钱 嫌弃 掺假 滚蘸 （指名读，跟读） 多音字：闷 削 假 重点字书写：巷 四、自学指导一 1,、有感情的朗读课文，标出自然段。 2、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？ 围绕要求，开始朗读课文。 四人小组交流“课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？” 讨论完小组回答问题 第一件事：父亲自己经营糖葫芦，糖葫芦质量好，父亲技术娴熟 第二件事：父亲受雇于天津大字号的老板，后因不满意大老板掺假，辞职离去。 五、抓住重点，深入探究 “万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听 。 ① “我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。?” ②“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。?” ③“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。?” （1）????我们先来看第一个万年牢。 齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的 万年牢指的是什么？（做糖葫芦质量好） 这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢？引导 \o 学生 学生读?2小节?“父亲的糖葫芦做得好， 用的都是最好的材料。 早晨起来， 父亲去市上买来红果、 海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等 的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的 糖发黑。?” 从选材中你感受到了什么？父亲认真实在 你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很认真呢？(去了把儿和尾，一点 儿、都要、上好、上等、必须?) 同学们文中说的材料你们认识吗？图片展示文中做糖葫芦所用的材料。 除了选材父亲特别认真，那么制作过程又是怎样的呢？引导学生读3、4小节。那我们来看一看，整个过程都做些什么。先圈画流程重点词语，然后老师把它概括为流程图。 \o 课件 课件：闷火——洗擦石板——擦油——准备竹签——煮糖——滚蘸糖葫芦——甩糖风 从制作过程中你感受到了什么？父亲一丝不苟，技术娴熟 父亲的糖葫芦做的好，就像是聚宝盆上的光圈。我们一起带着父亲这种自豪，再把第一处万年牢读一遍。 （2）第二个带有“万年牢”的句子。 来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢指什么？做生意讲实在是万年牢 对比父亲和大老板的做法，体会做生意讲实在的重要性。 （3）研读第三次万年牢的句子 （屏显：?“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。）?” 默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么？做人可靠实在 （4）现在让我们再次回顾这三个万年牢，一边读，一边想想它们之间有什么联系。你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的？为什么？ 板书讲解三处万能牢的关系，因为人品好所有确保了产品质量好，因为产品质量好才赢得了生意的万年牢，生意的万年牢最终靠的是万年牢的人品。 六、思考拓展，升华主题 你认为现代社会还需要万年牢吗？ 答案是肯定的。无论什么时候我们都离不开万年牢，做生意讲实在你的回头客会越来越多，你的生意才是万年牢，交朋友讲实在，你的朋友会越来越多，学习中我们也应该学习父亲一丝不苟的品质，这样你们的学习才会是万年牢，同学们让我们一起来做万年牢吧！ 万年牢 学情分析 《万年牢》这是一篇略读文章，学生的自学能力决定它们能否独立解决课文前提示的要求，学习前让孩子们先读一读，明确学习目标。教学略读课文，应有意识的培养学生独立阅读的能力，让学生根据提示边读边做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事，并学会简单批注，读后小组可做交流，培养学生对文本的分析能力。 学习本课之前孩子们已经对本单元的主题有所了解，本单元讲得是一些为人处世的道理，第五课孩子们已经懂得了一些关于诚实守信的道理，所