人教版七年级下册音乐（简谱）我的音乐网页《人声分类与演唱形式》表格教学设计.docVIP

音乐人教版七年级下册“我的音乐网页” 《人声分类与演唱形式》教学设计 单位 教师 授课方式 多媒体教学 教 材 分 析 音乐教学中歌唱课是一项很重要的实践活动，在传统教学中往往采用齐唱的方式进行歌唱，在本网页教学中，通过让学生了解人声分类和常见的八种演唱形式以及结合流行时尚的四种演唱形式进行歌唱实践，加深学生对歌唱相关知识的正确认识，提高学生学习歌唱的兴趣，激发、培养学生歌唱的创新能力、歌唱能力和自信心。 学 情 分 析 七年级学生正处在变声中期（特别男同学唱歌音色容易出现嘶哑状态），演唱能力受限不能很好的发挥。虽然在七年级一年的歌唱教学中运用了较为丰富的演唱形式，但自主创新使用和设计演唱形式能力较为薄弱，同时还缺乏自信心。 教 学 内 容 1.认识并了解人声分类及演唱形式。 2.学会为歌曲设计丰富的演唱形式。 教 学 目 标 情感态度价值观 能够积极感受和体验人声分类与演唱形式的丰富多彩，加深学 生对歌唱相关知识的正确认识，提高学生学习歌唱的兴趣，激发、培养学生歌曲演唱的创新能力、歌唱能力和自信心。 过程与方法 运用讲解、自学探究、欣赏、合作、歌唱实践等方式进行学习。 知识与技能 1.了解人声的分类并总结其音色特点。 2.了解丰富的演唱形式并学会如何为歌曲设计演唱形式。 3.在歌唱实践过程中激发、培养学生的歌唱创新能力、歌唱能力和自信心。 教学重 点 认识了解人声分类与丰富的演唱形式相关知识，用优美动听、丰富的演唱形式演唱歌曲。 教学难 点 学会如何为歌曲设计演唱形式进行二度创作，并用优美动听的音色，声情并茂地进行歌曲完美演唱。 教学准 备 多媒体设备、教科书、电子琴 教 学 过 程 新 课 导 入 同学们好，今天我们学习的内容是我的音乐网页《人声分类与演唱形式》，首先，请同学们观看一段歌曲《天之大》的视频片段，然后回答我的问题，视频中出现了几种人声？分别是哪三种？那现在，我们就正式进入今天的新课，我们看看人声分类还能怎么分？ 【设计意图】 本视频是同一首歌曲分别由男、女、童声三种人声进行拼接，能够让学生清晰地认识、分辨由性别和年龄差异的人声分类，进而引入新课正题。 学 习 新 知 （一） 我们的人声分类还可以按音域和音色特点进行划分，请听音频来辨认具体分类，并总结音色特点。 根据高中低三种音色分别播放音频，引导学生总结音色特点。 【设计意图】 歌曲《莫斯科郊外的晚上》分别选了低音（马子玉演唱），中音（廖昌永演唱），高音（张华敏演唱）具有代表性的同首歌曲三段音频，能够方便学生直观地、直接地进行对比欣赏，总结音色特点。 自 学 新 知 （二） 在我们七年级一年的歌唱课中由老师设计，同学们通过实践演唱，感受和体验了许多的演唱形式，我们感受到了丰富的演唱形式在歌唱课中带给我们的愉悦享受，现在，请把书翻到P59页，我们以小组自学的形式交流讨论这些演唱形式的概念。如果有什么疑问可以直接问老师。 预设疑难：合唱、重唱在具体表现形式上的区别。 【设计意图】 培养学生自主、合作、探究学习的能力。 检验 真知 经过刚才的自学，老师相信你们已经深刻领会了这些演唱形式的概念含义。现在就让我们一起来检验一下学习成果。画面上出现了12个数字，每一个数字都有对应的音乐和答案，每组出一个代表进行回答，其他组员可以补充回答。 【设计意图】 检验自学成果，活跃课堂气氛。 小 试 牛 刀 刚才同学们的表现真实太棒了，快速、准确。现在就让我们一起来尝试为歌曲《青春舞曲》设计丰富的演唱形式。第1步：要确定歌曲重复设计。第2步：择优为歌曲选择演唱形式。第3步：完整、完美地展现设计的作品。下面就让我们一起来设计吧。 【设计意图】 这一环节是本节课重点及难点内容。开门见山地告诉学生设计纲要，为后面自主参与设计打好基础。 温故 知新 现在我们一起先来复习一下《青春舞曲》吧。 【设计意图】 复习歌曲，让学生熟悉歌曲旋律和歌词。 学 生 活 动 设 计 演 唱 形 式 第一遍： 领唱 + 对唱 + 齐唱 设计一：选几位同学担任新加引子的领唱（B段），然后A段男女对唱，B段齐唱。 要求:1.引子速度要慢，用纯净柔美的声音演唱。 2.对唱部分要注意速度和引子部分是相反的，是热 情欢快的。 3.齐唱要注意情感的表现。 【设计意图】鼓励学生进行歌曲演唱形式二度创作。特别是重复B乐段，领唱慢速演唱会增强个别学生自信心，激发其他学生的学习歌唱的兴趣，同时也为欢快的《青春舞曲》带来神秘唯美的开场意境。 第二遍： 变速演唱 + 轮唱 设计二：变速演唱+轮唱 变速演唱：前三乐句慢速演唱，从第四句开始回到原速齐唱。轮唱：按照PPT展示进行准确演唱。 要求: 1.慢速演唱的速度是比原来慢一倍。 2.恢复原速时要注意速度，配合老师的指挥手势。 3.轮