小学数学_《三角形内角和》教学课件设计.ppt

你知道数学家是怎样研究数学问题的吗？ 1、不轻易相信别人或书本 4、数学家的研究过程是： 2、得出一个结论要经过多次试验 3、解决同一个问题要有不同的策略 提出猜想，反复验证，得出结论，运用结论！ 欢迎你！ 欢迎你！ 欢迎你！ 加油啊！ 本节课我们主要来学习三角形的内角和，同学们通过“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”的小组活动的方法，探索发现验证三角形内角，并能应用这一知识解决一些简单问题。 内角：把图形中相邻两边的夹角成为内角。 ∠1+∠2+∠3 三角形的内角和 = 三角形三个内角的度数之和叫做三角形的内角和。 任务： 1、量：一人记录，其他人每人选一 种三角形进行测量； 2、填：将每个角的度数写在三角形 内，并计算它们的和； 3、汇报：将结果汇报给记录的同学登 记。 4、讨论：从刚才的测量和计算结果中， 你发现了什么？ 小组活动 三角形内角和是 180度 （1）选择一个三角形，用“撕一撕”、“折一折”的方法验证结论。 （2）验证结束后，总结填表。 验证提示 （3）全班交流汇报。 思考：拼和折这两种方法有什么相同之处？ 转 化 180° 平角 折 拼 锐角三角形的内角和是180° 钝角三角形的内角和是180° 直角三角形的内角和是180° 三角形的内角和是180°。 欢迎你！ 帕斯卡（1623-1662），法国数学家、物理学家，近代概率论的奠基者。早在300多年前这位法国著名的科学家就已经发现了“任何三角形的内角和都是180度”，而他当时只有12岁。 欢迎来到数学王国，现在向你介绍数学王国的国王，他就是帕斯卡。 希望大家在数学王国度过一个愉快的 假期！ 智慧殿 勇气殿 诚信殿 仁爱殿 80° 30° 70° A B C 50° 100° 30° A B C 30° 60° A B C 判断下面说法是否正确。 我的两个锐角之和大于90° 我的两个锐角之和等于90° 把我分成两个三角形，每个三角形的内角和是90° × √ ⑴ ⑵ ⑶ （ ） （ ） （ ） 思考： 一个三角形最多有几个钝角？最多有几个直角？ ×