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国内【 =r A -d 等 攵育 管 制 的 宀二 完- 、八 我 国 高 等 教 育 管 理 体 制 改 革 的 成 就 1. 高 等 教 育 管 理 体 制 实 现 了 权 力 分 配 的 伟 大 转 变 经 过 多 年 的 调 整 和 改 革 高 等 教 育 管 理 体 制 的 优 化 模 式 逐 渐 形 成 宀 完 成 了 从 中 央 宏 观 调 控 到 自 主 权 力 扩 大 的 伟 大 历 程 逐 渐 打 破 了 以 往 以 政 府 的 统 筹 管 理 为 主 的 旧 格 局 为 了 适 应 市 场 经 济 的 发 展 和 改 革 开 放 的 不 断 深 入 高 等 院 校 抓 住 了 历 史 的 机 遇 逐 步 实 现 了 高 等 教 育 管 理 机 制 改 革 权 力 结 构 的 四 大 转 变 一一一 是 从 单 一一一 的 高 校 公 办 体 制 向 多 元 化 高 校 办 学 体 制 的 转 变 J 二二二 是 从 政 府 宏 观 调 控 的 权 力 分 割 的 领 导 体 制 向 两 极 领 导 体 制 的 转 变 J -三 是 从 高 度 集 权 的 高 等 教 育 管 理 体 制 向 扩 大 高 校 办 学 自 主 权 的 转 变 J 四 是 从 单 一一一 的 政 府 投 资 支 持 体 制 高 校 自 主 经 营 的 多 渠 道 集 资 转 变 正 因 为 这 些 转 变 使 得 高 等 教 育 管 理 体 制 逐 渐 走 出 人 民 公 社 式 的 大 锅 饭 体 制 之 后 开 始 自 负 盈 亏 走 向 直 /、 正 属 于 自 己 的 发 展  2. 高 等 教 育 管 理 体 制 地 域 由 不 均 衡 逐 渐 走 向 合 理 化 -一一 般 情 况 下 高 等 教 育 管 理 体 制 是 面 向 大 中 城 市 等 相 对 发 达 的 地 区 设 置 的 但 随 着 改 革 的 不 断 深 入 很 多 偏 远 地 区 也 逐 渐 开 始 .］、广 受 到 高 等 教 育 所 带 来 的 历 史 转 变 由 于 以 刖 经 济 模 式 的 局 限 性 高 等 教 育 管 理 体 制 的 地 域 分 配 不 均 匀 这 使 得 我 国 的 教 育 体 制 呈 现 了 极 不 平 衡 的 状 态 以 至 于 出 现 文 化 两 极 分 化 的 局 面 然 而 随 着 权 力 的 下 放 高 校 自 主 权 的 扩 大 政 府 逐 渐 开 始 下 放 一一一 些 高 等 院 校 直 面 市 场 经 济 体 制 的 改 革 以 及 高 等 教 育 管 理 体 制 的 改 革 不 仅 促 进 了 边 远 地 区 高 等 教 育 的 发 展 而 且 使 教 育 优 先 发 展 的 观 念 逐 渐 深 入 人 心 现 在 很 多 城 市 把 教 育 作 为 发 展 的 第 一一一 要 素 随 着 知 识 经 济 时 代 的 到 来 人 们 对 教 育 的 热 情 愈 发 高 涨 很 多 城 市 的 高 等 学 校 数 量 明 显 增 多 还 有 很 多 城 市 成 立 了 集 中 的 大 学 园 区 成 立 了 独 立 学 院 高 等 教 育 管 理 体 制 的 改 革 取 得 了 很 大 的 成 就 高 等 教 育 布 局 的 合 理 化 不  仅 使 之 成 为 社 会 经 济 发 展 的 重 要 支 柱 而 且 起 到 了 先 导 的 作 用 这 种 合 理 化 布 局 的 出 现 使 得 高 等 教 育 管 理 体 制 的 优 越 性 体 现 在 了 各 个 方 面 。 科 技 是 经 济 发 展 的 重 要 推一 动 力 一一一 个 企 业 的 发 展 需 要 吸 引 专 业 人 才 的 加 入 很 大 企 业 建 立 在 高 等 院 校 的 周 围 并 加 强 与 它 们 的 合 作 与 交 流 借 助 技 术 优 势 、 资 源 优 势 、 人 才 优 势 取 得 市 场 发 展 的 先 机 从 而 不 断 增 强 自 身 实 力 3. 高 等 教 育 管 理 体 制 逐 渐 实 现 中 国 特 色 高 等 教 育 从 办 学 理 念 到 实 践 模 式 探 索 的 发 展 之 路 改 革 开 放 的 政 策 使 我 们 认 识 到 只 有 适 合 自 身 发 展 的 政 策 才 是 最 有 效 的 改 革 开 放 的 刖 提 是 中 国 特 色 的 社 会 主 义 的 发 展 所 有 昭 八、、 搬 过 来 的 理 论 都 是 错 误 的 不 理 智 的 由 此 而 论 高 等 教 育 管 理 体 制 的 发 展 应 在 借 鉴 别 人 方 式 的 刖 提 下 找 到 适 合