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国内教学设计师发展研究 教学设计师( Instruction designers )作为一种职业，在 国外就业领域从学校教学、企业培训、教育 IT 行业等已经形成 了一定的规模。中国台湾的教学设计师主要从事数位教学研究， 即主要从事数位教材的制作。随着信息时代涌现出地企业培训、 远程教育、 E-learning 、M-learning 等教育新时空、新舞台， 对该领域提出新的人才需求 信息设计师(In formati on designers )即教学设计师。目前，在上海、北京、香港、广州 等城市已经出现与该职业相关的招聘信息。 那么，国内教学设计 师的发展前景究竟如何？其培养过程中可能存在什么问题呢？ 一、教学设计师发展现状 (一)教学设计师 美国是最早提出教学设计师的培养的国家， 《美国教学设计 师就业状况调查报告》中指出教学设计师( Instructional Designer )是负责组织教学内容以促进学习者有效学习的人， 也 称为信息设计师( Information Designer )、教育设计师 ( Education Designer )。教学设计师的主要职责是根据用户的 需求，确定学习内容和范围，制定教学策略，采用合适的传输媒 体，测试最终产品的可用性，评估修正产品。 中国台湾认为数位教学设计师是在数位教学研究中， 执行数 位教材、课程和系统的教学分析、设计、发展、实施与评价、监 督业务，确认数位教学发展细节符合教学原理与培训需求者。 笔者认为， 教学设计师就是从事教学设计、 绩效设计工作的 专业人员，不同于学科教师与 IT 专家，是根据教学设计的相关 理论和用户需求，对教学内容、教学策略、教学媒体和教学评价 进行规划与设计以促进用户学习有效性。 根据教学设计师在企业 培训、教育 IT 公司或教育机构的职能角色，教学设计师主要从 事项目管理、系统设计开发和系统顾问。 （二）教学设计师在国外 国外教学设计师已经是一个非常成熟的职业，需求量较大， 人才相对紧缺， 在职人员具有较高的薪水待遇。 各企业均已普遍 认识到企业培训中教学设计师的职能是非常重要的，不可替代 的。美国大部分教育技术学专业毕业生的职业是教学设计师， 主 要承担公司培训部的培训设计、制作与管理。 国外教学设计师的就业领域比较广泛， 涉及高校教师、 企业 培训、媒体机构、新闻业、金融业、 IT 、汽车等领域。据美国某 教育学院 2004 年公布的招聘统计数据显示，就十月份一个月， 公司对教学设计师的需求为 43 名，是前一年增长比例的 120%以 上。布卢明顿印第安纳大学的招聘人数统计表显示， 单教学设计 师一职就达到 68 名，是 IT 领域开发、研制人数的两倍。此外， 有些教育技术学专业毕业的学生自己成立顾问公司或设计公司， 充分发挥自己的设计使能，受到人们的青睐。 三）教学设计师在国内 中国台湾的教学设计师在数字教学 ( e-Learning )研究领域 的发展也很迅速， 他们开设了许多不同层次的数字教学设计师培 训班。近年来，北京、上海、广州等城市也出现了与该职业相关 的招聘信息，社会对这一职业的需求明显增多。 2011 年百度招 聘信息统计数据显示，有关教学设计师方面的招聘信息有 2306 项，其中涉及到的有儿童教育机构、数字教学媒体开发、企业培 训、 IT 产业、人力资源管理、企业管理、高等教育、职业教育、 基础教育等 30 多个领域。 教学设计师需求的出现为教育技术学等专业学生的就业提 供了新的领域， 培养教学设计师将会成为不少学校教育技术学专 业的培养目标之一。 研究国内外教学设计师的发展、 分析国内各 领域中的教学设计师工作范畴， 对教育技术学发展与社会发展的 接轨、学生专业技能培训、学生就业有着重要的意义与价值。 二、教学设计师在国内发展的可行性 (一)需求分析 基础教育的新课改要求教师依据现代教育理论， 运用现代教 学媒体对课堂教学进行有效设计， 力争向每一节课要质量， 营造 高校课堂， 实现学生的高效学习。 但由于学科教师没有系统学习 教学设计及教学媒体理论与实践， 在运用多媒体教学或开展多样 化、探究式教学活动时往往显得束手无策， 而学过教学设计与教 学媒体理论与实践的教育技术毕业生， 却只是担任学校电器化维 护的管理员或信息技术课程教师， 很少有机会在实际工作中应用 所学知识与技能。 教学设计师职业的出现能较好解决实际教学中 的这一问题。 教育产品的开发现在已经成为教育 IT 产业的一个热门，随 着这一行业的发展， 社会各界对于开发出来的教育产品是否符合 儿童的心智发展规律？是否保证儿童的身心健康？是否真正促 进学习者的有效学习？等方面提出质疑。 而这些问题的解决或者 避免，均需要 IT 开发者、制作者与学科教师相互交流