《倾斜的伞》说课稿学习资料.pdfVIP

《倾斜的伞》说课稿 一、说教材 《倾斜的伞》是冀教版小学语文三年级下册第三单元的一篇课文， 这一单元 的学习主题是感受亲情。 《倾斜的伞》这篇叙事兼抒情的散文，以“雨中倾斜的 伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的感情线”连 缀起来，使我们感受到爱的传递与延续。 这篇文章在结构上有着明显的特点，那就是前后两部分内容穿越了时空，人 物发生了变化：外公已经苍老， “我”已经长大。两部分情节相似，语言描述也 有不少相似之处。 但不管岁月如何变迁， 那份隔了时空依然传递着的浓浓的亲情 却永恒不变，愈久愈浓。 二、说学情 当今，孩子们不论吃的，穿的，玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的 呵护，那么他们是否感受到了爱的温馨与幸福呢？他们又是否懂得去感恩， 回报 这些爱？事实上， 现在的孩子对爱的感受确实缺乏， 更不用说主动献出自己的爱 了。相信通过学习本课，学生一定对亲情有了更深一步的理解与感悟。 三、 说教学目标： 根据新课标要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况， 从“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度进行考虑，我将本 课的教学目标确定为： 1、知识与能力： 1 正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读本课的五个生字，掌握十三 ○ 个要求会写的生词。 2 理解课文内容，了解文章题目的含义。 ○ 2、过程与方法。 1 让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容。 ○ 2 提高学生随文识字，随文理解词义的能力，培养学生的阅读能力。 ○ 3、情感态度与价值观。 了解雨天外公对年幼的“我”的呵护及长大了的“我”在雨中对年迈外 公的照顾。体会祖孙间的亲情。 四、说教学重、难点。 《新课程标准》要求学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，而语文重在读，在读中 悟情、读中悟理。这篇文章文质兼美、层次清晰、描写生动细腻，所以把“理解 课文内容，品味、有情感地朗读课文”作为教学重点。从字里行间悟情，找到语 言感悟点， 对于三年级的学生来说， 有很大的难度。 因此，我认为本课难点在于： 引导学生品词析句，边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，关爱他人， 做一个充满爱心的人，学会感恩和回报。 五、说教法、学法： 因为学生是学习和发展的主体，所以在本课教学中，我将关注每位学生的个 体差异和不同的学习需求， 爱护学生的好奇心， 求知欲， 创设和谐融洽的学习氛 围。为让学生在学习中培养个性， 塑造个性。 新课标对中年级学段的阅读教学要 求是“能初步把握文章的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 与他人交流自己的感受。 ” 六、说教学过程： 本课我将分为两个课时进行教学， 第一课时主要是通过学生预习课文， 自己 掌握生字、词，并了解课文内容。第二课时是对全文的剖析，也是本次我说课的 重点，在这一课时中，我将采用多种阅读方式，抓住重点进行教学，下面我就说 一下第二课时我所安排的几个环节。 （一）复习导入，质疑激趣： 在这一环节中我设计了一下方法：同学们，上节课，我们初读了课文，想想 课文先写什么？再写什么？最后写什么？（先写了“我”小时候，外公为我撑伞 的事。再写了多年后 “我”为外公撑伞， 这伞中传递的是晚辈对长辈的浓浓亲情。 最后写“我”永远珍爱这把充满温情的伞。这是一把倾斜的伞，也是一把充满温 情的伞。下面就让我们来继续学习伞下感人的故事吧！ 【设计意图】这样设计的是由于这是第二课时， 学生们对课文已经有了一定 的了解，所以引导学生围绕这样的话题阅读思考， 可以使学生达到 “把握文章的 主要内容”这一基本的阅读要求，同师生共同走进课文，去感受“我”外公之间 浓浓的爱。 （二）、品读课文、体会情感