《妈妈的爱》德育精品课教案教案资料.pdfVIP

《妈妈的爱》 罗娜 教材分析： 《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑 天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱， 后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈 的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系 孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。 教学目标： 1. 理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。 2. 综合运用多种识字方法认识生字 7 个，包括 1 个多音字。会写 8 个。 3. 正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 4. 仿写诗歌。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文 , 读出自己的感受。 教学难点： 联系生活实际，体会妈妈的爱，仿写诗歌。 教具准备： 多媒体课件、畅言电子课本 教学时数： 一课时 教学过程： 一、激趣导入，再现爱 1. 有一种爱，它倾尽所有，毫不保留，为你付出一切，不求回报。在音乐家眼里， 它是一串串跳动的音符 （播放音乐），在画家眼里， 它是诗意浓浓的画卷 （展示图片）， 在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。我们的今天要学的就是这样一首诗。它是？ 2. 板书课题（读课题） 二、初读课文，体味爱 1. 老师特别想听你们读这首诗歌。请同学们先自由读一读这首诗歌，一会儿请五位 学生各读一个小节。 2. 同学们基本能够做到正确、流利地朗读诗歌，达到了我们预习的要求。那生字词 是不是也已经掌握了呢。 ①请三个小老师带读。 ②去掉拼音，男女生接读。 ③每一个字都是一朵小花，让我们把它献给我们的妈妈吧！开火车。 抽读（后进生）（提醒：烫和裳，通过声旁，记字音。） 3. 字词都回到诗歌里了，短短的诗歌，却表现出妈妈浓浓的爱！孩子们把你们的声音静 下来，把心沉下来，闭上眼睛倾听诗歌朗诵录音。 五节诗歌就是五个小故事。在诗人刘丙钧的笔下妈妈的爱是什么？（板书：清凉的风、 遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲） 三、联系生活，读出爱（ 20 分钟） 1. 是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞、是滴落的泪，是责备的目光，还是亲切的 教诲。孩子们在诗歌中有妈妈的爱，在你的生活中更充满了妈妈的浓浓深情。在听诗歌 朗诵时，你是不是也回想起了妈妈为你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事 呢？请同学们从诗歌中选择你感受最深的一个小节读一读， 想着你是在对着你最爱的妈 妈读，读出自己的感受。（ 教师巡视大概了解学生选择的小节 。） 2. 学生交流自己感受较深的小节。（ 按学生交流的顺序，讲三个小节 。） （1）. 我对第一小节感受特别深 预设：学生说自己的经历，教师给予引导学生读出自己的感受。再问这小节 诗歌什么地方最让你感动？引入下一个预设。 预设：妈妈为了给我扇扇子，热得衣裳都湿透了。 这是一个怎样的夜晚？出示字卡“很热”和“很热很热”对比读，体会叠词的作用（起 强调作用，读起来也比较有节奏感），指导朗读。诗歌中还有两个这样的叠词，你发现 了吗？（很凉很凉、很烫很烫）学生自己读这两个词语。 现在经济条件好了，很少用扇子了。你热了，妈妈会给你开风扇，开空调。可是，老师 这一代人小的时候确实是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。 老师对这一小节的感受也 很深。（师范读） 多音字：扇 ①教师手指屏幕上的扇子。来孩子们，这是一把（ ），而且是一把什么做的扇子。 古代的扇子多用羽毛制成，所以这个“扇”字上就有个“羽”。 抬头看看，你们头顶上有一台什么？风扇 然后再走下讲台，瞧，这是一（）门？ ②回到讲台上，教师假装很热，然后演示用扇子扇风。请一个学生来表达