在综合艺术活动中培养幼儿的动手操作能力.docxVIP

在综合艺术活动中培养幼儿的动手操作能力 “小花瓣哟，听我说哟，照我做哟，让我的愿望都能实 现……”我们班的小朋友自从听了 《七色花》这个有趣的故事后， 还经常会把故事里有趣的内容挂在嘴边。 同时，我发现他们对花 产生了极大的兴趣，好像都在盼望着能在鲜艳美丽的花世界里找 到属于他们自己的，能为他们带来快乐、幸运，带来无限希望的 那朵花。 抓住幼儿这一兴趣点，本学期我设计了《七色花》这一综合 艺术活动。在活动中，我带领孩子们在“美丽的七色花”、“快 乐的七色花”、“神奇的七色花”三个主题活动的陪伴下， 一起 走进花的世界。通过欣赏、美术、戏剧表演、歌表演等艺术手段。 让幼儿感知大自然中各种美好的事物， 引起幼儿对美的关注与兴 趣，激发起幼儿的同情与关爱之情，体验与同伴交流、分享与合 作的乐趣。活动形式以集体活动、小组活动、区域活动和亲子活 动为主，在绘画、剪纸、粘贴、制作及歌曲、舞蹈、音乐游戏活 动中，培养发展幼儿的艺术能力。 在教学活动过程中，我们班的小朋友都能很积极的参与到活 动中，思维开阔、活跃，想象力大胆、丰富。但有的活动，需要 幼儿自己动手操作来充分表现、 创造时，我发现有的幼儿因动手 操作能力较弱而会产生烦躁、不专心的现象，继而放弃活动。这 时就减弱了幼儿参与活动的积极性， 及再次参与活动的兴趣。 那 么，在综合艺术活动中，如何提高幼儿的动手操作能力呢？以下 是开展综合艺术教育活动的美术教学活动中， 提高幼儿动手操作 能力的的几点体会： 一、 设计合理的“导入”，激发幼儿动手操作的兴趣。 美术活动符合幼儿的思维特征， 将颜色和形状合为一体，再 现幼儿心灵深处的声音，深受幼儿的喜爱。但是，在美术活动教 学活动中，如果平淡无奇地“导入”，幼儿就不会感兴趣，以至 于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位， 而不是主动地去 学习。因此，在教学活动中一定要设计好其“导入”部分，从而 有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。 在“神奇的七色花”这一 课题中，为了让幼儿幼儿能够运用印染的方式，大胆的想象，设 计、印染自己的“七色花”。我首先出示印染的各种各样的工具， 因为孩子是第一次接触到，所以对这些工具长生了很浓厚的兴 趣，吸引了幼儿。幼儿的积极性充分的调动起来了，他们个个开 动脑筋，设计出了各种各样的七色花。 二、 利用适宜的活动内容及教学方法激发幼儿动手操作的兴 趣 在“神奇的七色花”这一课题中， 我针对幼儿对“七色花” 故事中那朵“七色花”所产生的兴趣，设计了“假如我有七色 花”活动。目的是通过活动中幼儿自己制作“七色花”， 引发他 们主动帮助他人的美好意愿及体验许愿帮助他人后的喜悦。 在制 作“七色花”时，我重点指导幼儿运用印染的方式， 大胆的想象， 设计、印染自己的“七色花”。印染这种方式幼儿先前从没接触 过，教师既想让幼儿喜爱、了解，又不能让幼儿被动的接受成人 赋予的单纯的知识灌输和技能训练，这样则不利于幼儿潜能的发 展，会影响幼儿在以后活动中的表现力和创造力。 要改变这种状 况，关键是教师发挥正确的指导作用。在活动进行中，教师有针 对性的示范印染“七色花”的方法， 女口：首先选用适宜印染的宣 纸，随意地进行折叠，再将折好后的宣纸，浸入不同的七种颜料 中，变成一朵美丽的“七色花”。 当孩子们拿着自己做好的“七 色花”许着充满着无限希望和快乐的愿望， 在感受拥有美好意愿 的喜悦的同时，也在期待着参与下一次新的艺术创作活动。 所以, 吸引幼儿的教学内容、适宜的教学方式，给予幼儿的不只是广泛 的想象创造空间，幼儿的动手操作能力也在不断提高。 三、创设快乐、优美的艺术环境是激发幼儿动手操作的保证 在“美丽的七色花”课题中，我设计了 “快乐的大花园”活 动。目的是引导孩子们一起来装饰教室墙面， 把她变成“美丽的 大花园”。从而培养幼儿制作、绘画及审美等多种能力，让幼儿 置身于自己亲自动手设计制作的墙面环境下，轻松快乐的学习、 生活。既然是表现“大花园”活动，那么，在幼儿的脑海里就必 须有“大花园”这个概念。所以，我们就带领幼儿走进大自然， 走进优美的生活环境，拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的体会，这次 活动极大的调动了孩子们动手操作的积极性。 活动中，我又运用 了自由表现法，就是启发孩子们运用各种方式、方法，制作出各 种各样不同的花来装饰我们班的墙面。 活动区时，小玉和宣宣小 朋友用橡皮泥捏了几朵漂亮的小花； 源源、荣荣等小朋友叠了好 多“小裤子”，原来他们是想用裤子当花瓣，拼成一朵花；龙龙 是我们班年龄最小的小朋友， 他涂了好几朵颜色鲜艳的花； 可意 小朋友用彩色的瓶子盖，做了一朵五颜六色的小花……就这样， 孩子们制作了许多鲜艳美丽，栩栩如生的花来装饰墙面。使整个 活动室墙面变成了一座“美丽的大花园”， 我和幼儿都陶醉在其 中。孩子们就这